古汉语词汇研究期末资料

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1、古汉语词汇研宄期末资料1、古汉语词汇学研究的对象和任务(1)研宂古汉语词汇的构词类型及其演变和发展规律。即由单向复转化过程中构成的交错、复杂的关系及其规律，以及这些规律对复音词的构造方式、表义特点的变化发展的深刻影响。(2)研究古汉语复杂的词义系统。如本义与引屮义，原始义与派生义，古义与今义，以及每组词义各自形成了依存、互补或转换的关系等。(3)研究古汉语特有的文字与词汇关系。如字与词的区别，区分到何种程度，这对单咅词、复音词、连绵字、同义词、反义词、多义词、同音词、通假字、古今字等研究至关重要。(4)研宂词与词之间构

2、成的同义、反义、同源关系，以及音同义无关的同音关系。(5)考察古汉语词汇与文字学、音韵学、训诂学、修辞学、语法学之间的关系。2、古汉语词汇学研究方法古词汇研究之法可以有三个来源：一是借用现代词汇学；二是沿用传统训诂学；三是创造新法。三者各有局限。简言之，应当是传统与现代结合；借用与创新结合。客观方法：(3)历时与共时结合。“综合、立体、动态”是其特点。如fi音词的形成与发展；古今词义的异同；词义演变与发展等。(4)综合考察与典型分析相结合。3、综合考察与典型分析(1)综合考察：“青”，古多指蓝色或绿色。如《荀子•劝学》

3、“青出于蓝而胜于蓝”，刘禹锡《陋室铭》“台癀映阶绿，草色入帘青”所用。现代汉语指黑色，如“青布”、“青衣”,王力《古代汉语》指出：“古代青字不当黑讲”。误。《尚书•禹贡》：“厥土青黎。”孔疏引王肃曰：“青，黑色。”《晋书•阮籍传》：籍善为青白眼。李白《将进洒》：“君不见，高堂明朝如青丝一•。”皆黑色。(2)典型分析：如“行李”一词，综合分析可知先秦为“使者”义，到唐代引申为出行人行装。如：白居易诗：“闻君每来去，矻矻事行李。”但进一步分析可知：“行李”又可作“行理”，如《左•昭三年》：“行理之命，无月不致。”《国语•周

4、语》：“行理以节逆之。”贾逵注：“理，吏也，小行人也。”可见“李”通“理”，“理”义为吏。“理”是本字，由人演变为物的是“行理”。4、比较汇证的方法。(1)比较即对比。一是古今对比。如“脸”，古义脸颊，今义面部。二是正反对比。如：“不举”一词组，义兼“不举乐”、“去盛馔”二义。《国语•周语上》：“司寇行戮，君为之不举。”韦昭注：“不举乐也。”《左•襄二十六年》：“将刑，为之不举，不举则彻乐。”《五蠹》：“司寇行刑，君为之不举乐。”进而考《周礼•天官》：“王FI—举，鼎有十二，物皆有俎，乐侑食。……大丧则不举,大荒则不举

5、，大札则不举，天地有灾则不举，邦有大故则不举。”可见“彻乐”与“去盛馔”二事古本不分，只是在具体场合有所侧重而已。三是旦文对比。如：庚信《春赋》：“眉将柳而争绿，面共桃而竞红。”《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（2）汇证即用不同材料来考核、证实和说明。一是“异文汇证”，用同一文章或古籍的不同版本的异文，或古今引用时写的异文来证明结论的正确性。例《苟子•非相》：“传者久则攻略，近则论详。”俞樾云：“论”乃“愈”之误，“愈”古作“俞”，校者误改为“论”。《韩诗外传》“久则愈略，近则愈详。”二是异词汇证。即

6、用意义相同的另一个词来求证同义。如“走见”。《仪礼•士相见孔》:“请吾子之就家也，某将走见。”郑玄注：“走犹往也”。又：“某地固辞不得命，将走见。”郑玄注：“走犹出也。”皆缘文生训，难以信从。贾公彦疏云：“走见有急往相见”之意，但又“非走骤之义”，自相矛盾。实则互文，《说文》：“走、趋”互文。三是本文汇证。用木书的文字求证词义。如“归”有“归宁”之义。《诗•周南•葛覃》：“言告师氏，言告言归。”毛传：“妇人谓嫁曰归。”笺相同。朱熹集注：“此章遂告其师氏,使告于君子以归宁之意。”以诗下文有“害浣害否，归宁父母。”可见朱注

7、至确，毛、郑误。5、词是具有一定的语音形式和语义内容、A.有独立的称谓功能和造句功能，在结构上灯有完整性和定型性的一种现成的或给定的语言单位。（商守纲《古代汉语词义通论》）词的特点有三：（一）词是社会约定的咅义复合体。（包括约定俗成、咅义统一。）（二）词是用于称谓和造句的现成语言单位。（现成二字，区别于语素、词组。语素是具有意义的最小语言单位，其功能是构词而不是称谓和造句，不能在言语活动中自由运用。词组则不是现成语言单位，而是在古语中临时组合的）。（三）词在结构上具有完整性和定型性。（第一是不能扩展，即中间不能插入其他

8、语言单位：第二是不能用其他语言单位替换：第三是顺序不能颠倒。例如：“塞责”在现代汉语中是一个词，而在古汉语则是词组，可倒序，可插入其它词。6、单音词在语言交际上的局限性主要体现为：（1）具体词义满足不了人们的认识日益概括、抽象的需要。【难以概括】（2）宽泛词义满足不了语言交际日益精密、准确的需要。【不够准确】（3）有限的词形结构满