浅谈初中生家长如何构筑良好的亲子关系

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1、浅谈初中生家长如何构筑良好的亲子关系：孩子升入初中后，和家长的关系越来越疏远了，家长和孩子缺乏信任、沟通和了解，孩子出现的不良问题越来越多了。良好的亲子关系是家庭和睦的关键，是孩子健康成长的基础。家长要做好孩子的榜样，了解、信任孩子，学会欣赏孩子，正视孩子的个体差异，注重孩子情商的培养，做学习型的家长，构筑良好的亲子关系，为孩子的健康成长保驾护航。　　关键词：初中生家长构筑良好亲子关系　　　　孩子一升入初中，几乎所有的家长都发现，孩子和家长不像从前那样亲密了。如果孩子能像从前一样把家长作为知己和最可信赖的人，那么，孩子成长的天空定会少了许多阴霾，充满阳

2、光，我们的教育也必然一路欢歌，增添无穷能量。那么，初中生家长如何才能和孩子构筑良好的亲子关系呢？笔者和大家一起探讨如下：　　一、做好孩子的榜样　　中国有两句大俗话：“上梁不正下梁歪”、“有其父必有其子”。榜样的力量是无穷的，家长是孩子一生的、最亲密的教师，尤其是对于一个心智发育还不健全的孩子，家长的言传身教，对孩子的成长起着决定性的作用，正所谓要想正人，先要正己，孩子的模仿能力是极强的。一个经常满口污言秽语、脏话连篇的家长怎么可能教育出来一个讲话文明的孩子？一个不修边幅、邋遢随意的家长怎么可能培养出一个举止优雅得体的孩子？一个不珍视生命、不热爱生活的家

3、长怎么可能养育出一个健康向上的孩子？因此，在教育孩子的过程中，家长要不断自省，不断反思。孩子退步了，做家长的先要检讨自己哪里做的不好，孩子犯错了，家长更要审视自己有没有同样的错误。总之一句话，先用“榜样”给孩子一个好的认知，再加以不断地强化。孩子把家长当做自己的榜样了，家长说的话、做的事孩子才信服，这是构筑良好的亲子关系的基础。　　二、了解、信任孩子　　了解孩子的习性，信任孩子一定能行。做家长的要学会走进孩子的世界，换位思考，学会与孩子平等对话，多与孩子交流沟通、尽可能多的陪陪孩子，及时了解孩子的思想、爱好与心理。那些在我们成人眼中幼稚的、荒诞的、无聊

4、的东西偏偏组成了孩子丰富多彩的世界，当我们用“代沟”来进行理所当然的解释时，孩子已和我们疏远；当孩子不再拉着我们一起玩耍时，孩子已不当我们是朋友；当孩子有一天不再向我们倾诉喜怒哀乐时，孩子已视我们为熟悉的陌生人。所以，好好的弯下腰、蹲下身与孩子交流、沟通，认真去了解你的孩子，相信孩子有许多许多能力，你会发现，孩子真的好棒好棒。信任，是构筑良好亲子关系的桥梁。　　三、正视孩子个体的差异　　个体差异也称个别差异、个性差异，是指不同个体之间在行为和个性特征上相对稳定的不相似性，主要表现在生理和心理方面，后者包括智力、兴趣爱好、动机、能力、气质、性格、情绪状态

5、的差异。因此，家长必须“因材施教”，决不能用同样的标准和尺码去衡量不同的孩子。要正视自己孩子的个体差异，注重自己孩子特长的发展和培养，坚决不要拿自己孩子的缺点和别人的优点比，“看人家多优秀，你怎么这么差啊！”“看人家数学多好，你怎么不行啊！”“看人家唱歌、画画多好，你怎么没有一个特长啊！”……这些话对孩子的杀伤力是极大的，切忌老拿自己的孩子和别人比，这会让孩子产生抵触情绪。虽说“望子成龙”“望女成凤”心切，也要因人而异，量体裁衣，不要设定过高的目标或不切实际的期望值。让孩子“踮起脚尖摘果子”，让孩子努努力就能取得成功，而不要怎么跳都够不着，甚至拔苗助长

6、，盲目跟风，毫无规划和目的，失败和失望多了，孩子就倦怠了，厌学了，放弃了。万紫千红才是春，每个孩子都有他优秀的一面，每个孩子都有成才的可能。因此，正视孩子的个体差异是构筑良好亲子关系的关键。　　四、学会欣赏孩子　　学会欣赏孩子，即赏识教育。著名教育家周弘说：“好孩子是夸出来的。”作为一名家长，他不仅用赏识教育把自己双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且也用赏识教育改变了成千上万孩子和家庭的命运！因此，每个家长，要学会欣赏自己的孩子，要善于发现自己孩子身上的闪光点，也许，我的孩子没人家漂亮，但我的孩子可爱；也许我的孩子没人家学习好，但我的孩子健康快乐；

7、也许我的孩子上不了名牌大学，但我的孩子孝顺懂事……牡丹有牡丹的雍容，荷花有荷花的高洁，梅花有梅花的坚韧，菊花有菊花的清香……草木尚且如此，更何况有血有肉有灵魂的孩子呢？有位诗人说：“山间开满了鲜花，没有一朵是开错的；世间跑满了孩子，没有一个是不可爱的”，我们当家长的，要像欣赏鲜花一样，欣赏我们自己的孩子，毫不掩饰的表达我们对孩子的喜爱，赞美孩子。美国作家马克·吐温说过：“别人一句欣赏话，我会快乐三个月。”学会赏识孩子，不但会使他高兴，更使他自信。我们相信，科学的赏识会催发无穷的能量，生发出无尽的奇迹。因此，学会欣赏孩子是构筑良好亲子关系的催化剂。　　五

8、、注重孩子情商的培养　　不要一味地追求考试分数，把分数当作“命根”，而要注重孩子情商的培养。当