实现中职英语有效教学

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1、如何实现中职英语有效教学摘　要　在中职英语课堂教学中，如何有效提高教学，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是许多中职英语教师必须解决的问题。中职英语教学的主要目的应该是培养学习者的英语交际能力，而不是仅限于通过各种考试。学生的交际能力有没有得到提高就能体现教学有没有发辉效果。一堂课虽短，但要有效地提高教学却是需要综合的不懈地努力，分析教学中的问题，实施相应的对策。关键词　教学准备　教学方法　教学原则　教学环境　有效教学分析问题：要治好病必须先找到病根。英语教学效率不高的根源是什么呢？我们可分别从教师以及学生两方面进行分析。一方面，在教师教学中常见的问题可能包括：1.教学目标设定不明

2、确、不合适（过高或过低）；2.教学活动目的性不明确、重形式轻实效；3.缺失必要的复习和激活，影响输入的有效性；4.不重视语言呈现的准确性，影响学生吸收；5.教学活动参与面狭窄，许多学生处于空闲状态；6.教师说话过多，无关、重复的语言很多；7.教师“主导”过度，学生自主性受到限制；8.没有充分利用教材资源，不恰当地补充拓展。另一方面，中职学生学习中的常见问题包括：1.缺乏英语的基础；2.缺乏兴趣和信心；3.跟不上教学要求；4.不能积极参与。解决策略：有效教学可以理解为利用有限的资源，通过快乐的过程，达到最大的学习结果。教师可从以下几方面入手。第一，认真备课，制定明确、具体、恰当的教学目标。备

3、课是每位教师课前的必修功课，包括备教材、备学生、备板书、备教具等。在教学过程中，要将教学内容分解成一个个的小目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。教师在教学中的角色应当是学生学习的促进者（facilitator），帮助学生实现每一次的学习目标。学生是教学的对象，学生的有效学成是教学的最终目的，因此了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况是非常好必要的，并据此确定教学方法，以便达到最大的成效。在新课程理念指导下，英语教师的备课应该在认真钻研教材的基础上从学生的实际学情

4、出发，确定符合他们认知特点的教学目标，既包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标;选择适合教师自身知识特点的教学方法。教具是现代教学的必要辅助手段，包括光盘、多媒体等。充分的教具有助于教学活动的展开，增添教学的多样化，有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而更好地达到教学的目标。第二，教师要善于组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣。可借鉴keller的arcs模型来激发学生的动机。那就是：attraction(吸引学生对内容的好奇心和兴趣)，relevance(让教学与学生的情况紧密相关)，confidence（让学生感到有信心完成学习任务），sat

5、isfaction(让学生从学习进步中体验成功)。教学活动的设计也需依据对学生的分析。根据学生的分层情况设计相符的活动，使得每一个学生都有自己能够完成的任务。有效活动是有效教学的要素之一。只有让学生充分参与教学过程中，才能够实现预期的效果。第三，明确中职英语教学的原则，即以学生为中心，以技能为目标，以句子为基础，以内容为依托，培养学生自主学习，教师反思性教学。教师要告别传统的教学模式，告别教师为主体的课堂模式，而要充分发挥学生的主体作用，让其充分发挥个体主观能动性。在教学过程中学生应作为教学活动的中心，教师、教材、教学手段、教学方法等都应为学生的“学”服务。另外，英语的教学应为句本位教学。

6、语言需要通过句子的表达，无论是词汇、语法、语音、意义等的学习都应该通过句子进行深层的学习，通过句子进行理解、通过句子来表达，以保证理解的准确性，培养必要的语感，从而真正地提高语言的综合技能，充分展现出以技能为目标的中职教育特色。每次的教学都是教师的一次自我认识、自我提升的过程，教学中面对不同的学生、不同的情况会产生一些独特的效果，把这些效果进行反思、积累，以提升教师教学能力、掌控课堂技巧等。第四，营造轻松和谐的教与学的环境。“亲其师方能信其道”，老师和学生把关系处理成——学生觉得自己不好好学习、没有好的成绩就对不起老师，那么这个教师一定能取得优异的成绩。那么如何能做到让学生亲其师。这就要求

7、教师在课堂的师生交往中，树立正确的人格态度、发挥专业水平，平等地对待、尊重和关心每一个学生。偏心的老师往往会让学生产生抵触的情绪，影响学生的学习积极性。老师有时容易忽略、看似小事的一些事情可能会起到意想不到的积极效果。例如老师记住学生名字，这看似很小的一件事情，但是却能让学生感到自己在老师心中占有一席之地，感受到老师的关心与尊重。老师的每一个举动都会影响着学生，老师要努力做学生的良师益友，从而达到亲其师的效果，营造和谐的