中职英语有效教学探究.doc

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1、中职英语课堂教学有效性探究英语组赖燕琼有效教学是教学的根本出发点和归宿，是多少年来千百万教育者孜孜追求的目标。有效教学是指运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益最优化的教学。有效教学的“有效”，主要是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。我们常常能得到有效率有效果的课堂教学，但如若这堂课传授的是“过去时态”的知识技能，对于学生的未来就业或创业毫无用处，这能说是“有效”的吗？对于直接面向社会职业活动、面向市场的职教来说，首先应该考虑教学效益，即首

2、先要使教学活动最终满足社会需求、满足个体需求，使学生学到有用的东西，然后才是掌握得好坏，掌握了多少。这是职教的教学活动的价值属性所决定的。只有达到效率、效果和效益的和谐统一，才是真正意思上的有效教学。美国著名教育家汉森就如何提高课堂教学的有效性提出了六条建议：1.通过有意义的活动使学生投入到学习中。2.确保教学内容贴近生活实际。3.营造宽松的教学氛围。4.对所使用教学材料满怀热情。5.设置问题,挑战学生。6.与学生分享教学信息。根据这些建议，中职教学过程的设计要体现以人为本的现代外语教学理念，必须以学生为中心，活动的设计要适合中织学生的特点，以开展学生体验性的学习活动为

3、主要形式，让学习的过程充满快乐，以此来培养学生的兴趣、成就感和自信心。   中职英语课堂教学应以提高中职学生综合素质为目标，以提高学生的实践能力为重点，处理好知识和能力的关系，在重视基础知识教学的同时，加强日常生活和职业场景中的英语应用能力的培养。以下是本人就近年来有效教学实践的一些做法，希望对中职英语教学有所启迪。   一、巧设情景，激发兴趣       《英语课程标准》指出：要关注学生的情感，要营造宽松、民主、和谐的教学气氛。良好的课堂气氛，无论是对学生，对老师，还是对教学效果，都有很积极的推动作用。因此，教师要不失时机地营造轻松愉悦的课堂气氛，提高教学效果。例如：

4、英语基础模块1的Unit2Icandoit.这一单元为例，本单元的主题谈论个人信息和能力。第一部分是Listeningandspeaking,第二部分的重点是Readingandwriting,在第二部分中，学生将要学会读和如何填写求职申请表，拓展练习如何求职。这一部分非常重要。课本中给我们提供了两份求职申请表，在上这一部分时，本人设计了如下的教学环节。首先，在导入的时候我先播放了一首英文歌“Ifyouarehappy…”,营造了一个快乐的气氛，接着提问：Areyouhappytoday?Doyouwanttohaveahappylifeinthefuture?What

5、areyougoingtodowhenyouleaveschool?把学生的注意力吸引过来了，带着问题我们进入了本节课的内容：Howtoapplyforajob?(如何求职？)围绕这个内容，我要达到两个目标：tofillinanapplicationformandtotakepartinajobinterview.(填写求职申请表格和参加面试)接着,我列出了一些参加面试人员的能力比较，如：Tom：canusecomputer,playbasketball;Mike：canusecomputer,driveacar,writeinEnglishandFrench等等，然后

6、问：Ifyou’reboss,who’llyougivethejobto?Why?学生会根据自己的判断进行回答。这个问题让学生进一步明白求职表中重要的是abilitiesandskills.让学生知道能力在求职中的重要性。作为财会专业的学生，打字和点钞是非常重要的技能，在他们未来的工作中需要这些技能。最后,给学生放了一段求职面试的视频，并创设了求职模拟面试的场景，先让学生分组训练，然后抽几组上台表演。在达到这个目标的过程中，学生的四会能力围绕这个主题得到了很好的发展。 二、注重活动提升能力       多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力。大家知道，一般来说，刚入

7、学的小学生，他们学习的积极性都很高，学习欲望也很强烈。但随着年级的增长，他们渐渐失去了对学习的渴望，学习对于许多学生来说成了负担。有很多原因导致如此，其中一个原因是：教师的讲课缺少乐趣，填鸭式、满堂灌都是传统教学方式的写照。教师应设计多种多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、演讲、辩论、对话及限时发言等，教师可以根据不同的教学任务，选择不同的课堂活动在这次活动中，由于允许学生在同伴之间讨论和交流老师提出的问题，减少了学生独立解答问题的心理压力，既注重了学习者独立思考能力的培养，又关注到学生之间的分享和交流。而且，因交流范围的扩大及变化，每