独立学院开展机器人创新设计实训课程探索

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1、独立学院开展机器人创新设计实训课程探索摘要：机器人创新设计实训的目的在于培养具有创新精神的应用型人才，本文重点介绍独立学院在开展机器人创新设计实训课程的设计的讨论，目的在于培养学生独立自主学习的能力，对机器人自主感知，分析处理数据，判断与决策等方面知识有一定了解。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：独立学院；机器人；创新设计；课程中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2017)04-0148-

2、03ExplorationofinnovativedesigntrainingcourseforIndependentCollegesXIEPcng-fci,XIAQing-fcng,ZHANGYan，ZOUFa-guang(JinlingCollegeofNanjingUniversity,Nanjing210089,China)Abstract:Traininginnovativerobotdesignaimstocultivateappliedtalentswithinnovativespirit,thispaperfocusesonthediscussionofIndepe

3、ndentCollegesinthedesignofrobotinnovativedesigntrainingcourses,aimstocultivatestudents’abilityofindependentlearning,theautonomousrobotsensing,data,analysis,judgmentanddecisionmakingandotheraspectsofacertainunderstanding.Keywords:Independentcollege；robot；Innovativedesign；course为深入贯彻《南京大学金陵学院“43

4、1”产学研深度融合人才培养模式改革实施方案》，探索应用型人才的协同培养机制，促进我校的转型发展，鼓励广大教师积极开展教学改革的研究与实践，切实提高人才培养质量，南京大学金陵学院（以下简称金陵学院）幵展了2014年度校级教学改革研究项目的申报立项工作。2014年度教学改革研究项目主要围绕应用拓展课程建设，以创新创业课、新型实训课为立项重点，扎实推进教学改革的研究与实践。新型实训课，既不同于传统意义上的实习课，也不等同于开放实验课，是一种新型的、综合的、基于更广阔学科背景的，综合培养学生文化素质和职业素养的探究性新型实践训练课［1］。与传统的验证性实习实训不同，新型实训课旨在通过知识融

5、合的平台，引导学生参与性、探究性的学＞J，自然实现从“要我学”到“我要学”的转变，并在更高的层面上实现知识与技能的整合，从而提升学生的职业素养。信息科学与工程学院（以下简称信工学院）智能机器人实验室机器人团队在多年从事机器人相关课程教学、机器人竞赛、基于机器人的创新创业项目以及以机器人为主题的毕业设计过程中，总结和积累了很多宝贵经验，正式提出并成功申报了《机器人创新设计实训》这一校级重点课题。1课程简介机器人创新设计实训的目的在于培养具有创新精神的应用型人才，将机器人方面的理论知识及专业知识，通过实践项H的形式直观地展示出来，让学生在校期间能充分地接触机器人创新设计实践，将信工学院

6、各专业的核心技术通过机器人平台有机融合在一起，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生申报项目、组织管理和实施项目的能力，培养学生撰写技术文档和学术论文的能力，培养学生的就业和工作的能力和素养，以期达到提升学生的?C合素质的效果。结合金陵学院学生的特点以及信工学院的软硬件条件，探索建立新型概念课的方法和方式，把知识的学习、素质的培养和实际应用联系起来，为后期建设实践创新基地打下坚实的基础［2］。本课程严格树立以学生为本、知识传授与能力培养并举、素质提高与协调发展并秉的教学观念，以创新思维和创新能力培养为核心，以实验技能训练为基本要求，注重团队合作和实际应用设计［3］。本

7、课程面向信工学院所有专业学生开放，旨在让不同专业的学生组成一系列团队，按照公司运行的机制让学生学＞么新知识和锻炼各项技能。课程强调不同专业学生间的相互学习，强调项目申报、组织管理和实施的能力，希望达到毕业设计导师喜欢、硕士生导师想要、工作单位认可的效果。本课程是一门教学与实践相结合、学习与工作相融合、专业知识与技能技巧相协调、传统教育与新型教育相交融的新型实训课程。本课程充分借鉴英国Essex大学先进的教学理念和教学方式，具有强烈金陵学院特色，适用于应用型本科学校。预