独立学院金融投资综合实训课程设计探讨-论文.pdf

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1、2014年第23期经济研究导刊No．23．2014总第241期ECONOMICRESEARCHGUIDESerialNo．241独立学院金融投资综合实训课程设计探讨王燕，何斌锋，钱婷婷(南京航空航天大学金城学院，南京211156)摘要：金融投资实训课程是金融学专业的一门重要的实践类课程，它不但可以培养学生的分析能力、动手能力，加深对理论的理解．并且对今后的就业至关重要。但是目前独立学院这方面的课程设置存在着诸多问题。针对独立学院的人才培养目标。从课程的模块内容、实验室建设、教材建设、评价体系等方面设计了一套符合实际并带

2、有一定前瞻性的课程实施方案，以期对这门课程未来的发展方向提供参考。关键词：独立学院；金融综合实训；课程设计中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1673—291X(2014)23—0215—03随着金融市场的发展和计算机网络技术的进步，为了培构改善、外部环境变化，这些变化对学生的知识结构、应用能养适应新时代要求的复合应用型人才，大部分独立学院都开力提出了新的要求。设了证券投资实训课程。这门课程从20世纪9O年代发展至在大多数院校的实训课程设置中，都有针对单一课程的今，虽然不断与时俱进，但是仍然存在着一些问题，

3、如某些方实训环节，但是对涵盖了多门课程知识的综合实训却鲜有涉面与实践脱节、广度和深度不够等等。金融投资的实验教学及或者设计粗糙。基于培养“复合应用型”人才的目标，有必是一个相对复杂的系统化教学工程，不仅涵盖了金融学方面要对这一课程体系的设计进行探讨。的知识，而且还涉及经济学、数学、统计学、心理学和人类行二、金融实验室的构建为学等方面的内容，对学生和任课教师都有着非常高的素质要求。由于金融投资的实验教学对学生未来的金融投资行为金融实训离不开金融实验室。一个金融实验室、一套完和就业选择有着相当大的影响，不能因为它难度高就放

4、松要善的金融模拟实验系统、一个仿真现场交易的环境，对提高求甚至望而却步，而是要适应现实需要，迎难而上。本文将对学生的实际操作能力的贡献是不言而喻的。金融投资实验教学的课程设计进行初步的探讨，希望对这门考虑到经费问题，一个简单的初级金融实验室金融需要由课程的教学改革有所帮助。电脑、网络、桌椅、多媒体教学设备和金融类模拟软件构成。其中，与金融投资相关的模拟软件系统应包括：(1)股票、债券、期一、课程培养目标货、外汇、黄金即时行情系统；(2)财经资讯综合分析系统；(3)上在人才培养模式中，大致可分为“研究型人才”和“应用市公

5、司资料查询及财务分析系统；(4)多媒体教学系统。型人才”。前者以重点高校为代表，后者以职高院校为代表。独在金融专业理论教学的基础上，以实验室为教学场所，立学院介于两者之间，既不能一味地强调“就业岗位导向”、“证以各种硬件和软件为媒介，学生通过操作、观察、分析实验过书导向”，也不能一味地埋首理论，简单地坐而论道。区别于重程与实验结果，培养观察、分析、判断、综合、推理、比较、抽象点高校的“研究型人才”和职业学校的“简单应用型人才”，独等各种能力，可以使学生具有较强的实践操作能力。立学院的培养目标，应该定位于培养在掌握一定专

6、业理论的实验室应该采用开放式管理，学生可以申请在课余时间基础上能够创造性地解决实践问题的“复合应用型”人才。进行模拟投资操作。金融投资本身就是一门应用性很强的学科，要求学生不三、课程内容设计仅要掌握金融投资的基本理论知识，还要具备独立自主进行实际投资分析的能力。近年来中国资本市场有了非常深刻的1．时间安排变化，与国际资本市场不断接轨，金融产品不断创新、股权结作为金融投资综合实训，由于涉及的投资品种较多，因收稿日期：2014—06—01基金项目：南京航空航天大学金城学院教改项目“以应用型人才培养目标为导向的独立学院证券业

7、务模拟实训课程设计及改革”阶段性成果作者简介：王燕(198l一)，女，江苏南京人，讲师，硕士，从事证券投资方向研究；何斌锋(1981一)，男，江苏南京人，讲师，硕士，从事证券投资方向研究；钱婷婷(1979一)，女，江苏南京人，讲师，硕士，从事金融学方向研究。一215—此时间安排应该相对较长，至少10周，最好能够持续一个学证券投资的基本分析方法包括：(1)基本分析法，包括宏期。每周安排1—2次集中实训，其他时间采用分散实训的方观经济分析、行业分析和公司分析；(2)技术分析法，包括道式。金融实验室对外开放，学生选择适当的时

8、间自主进行模氏理论、K线理论、切线理论、价量理论、形态理论、波浪理论拟操作。等；(3)学术分析法，又称投资组合分析法，包括均值一方差在进行实训之前，学生应该完成证券投资学、会计学、财模型、CAPM模型、APT模型等；(4)心理分析法，又称行为金务管理、金融市场学、期货与期权交易、国际金融、金融投资融分析法，从个体心理和群体心理的角