青岛科技大学课程评估指标体系内涵

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1、附件4：青岛科技大学课程评估指标体系内涵说明:1.本评估指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）及《山东省教育厅关于开展高等学校精品课程建设工作的通知》（鲁教高字[2003]10号）文件精神制定而成，并参考了国家精品课程评审指标体系（征求意见稿）和山东省普通高等学校课程评价方案（1998年）。2.本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进学校课程与教学改革为指导思想，其目的是以评促建。3.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。4.综合评审得分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评

2、分等级系数，A、B、C、D的权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各三级指标的分值。5.本指标体系采取评审方案分为综合评审与特色评审两部分。综合评审以100分记，特色评审以10分记，作为附加分。青岛科技大学课程评估指标体系内涵一级指标二级指标评价标准[注1]状态分值Mi评价等级Ki自评得分专家评分A1.0B0.8C0.6D0.4A级C级1.教学队伍12分1-1主讲教师情况6分（1）该课程现有正、副教授任主讲教师的人数所占比例为60%以上该课程现有正、副教授任主讲教师的人数所占比例为30%～40%2（2）参加校级及以上科研项目、出版学术专著的人数占任课教师总数的比例为50%以

3、上参加校级及以上科研项目、出版学术专著的人数占任课教师总数的比例为30%～40%2（3）近三年来人均发表学术论文3篇近三年来人均发表学术论文1.8～2.4篇21-2队伍结构及素质6分（1）课程组所有教师具有优秀的师德品质、较强的教师责任感和团队合作精神课程组教师具有良好的师德品质、较高的教师责任感和团队合作精神2（2）该课程所有教师中，高级职称教师所占比例为50%以上，且年龄结构合理，形成梯队该课程所有教师中，高级职称教师所占比例为30%～40%，且年龄结构基本合理1（3）中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为45%以上中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为15%～20%1（

4、4）有中青年教师培训培养计划，且措施得力，效果显著有中青年教师培训计划，措施较得力，效果较显著22.教学研究与改革9分2-1教学研究与改革9分（1）有省级及以上教学研究立项项目，并在教学中体现研究成果有校级教学研究立项项目，并在教学中体现研究成果4（2）有省级二等及以上教学成果奖，或省级一等及以上优秀实验技术成果奖有校教学成果奖或校实验技术成果奖53.教学内容12分3-1课程内容设计4分课程内容新颖，信息量大，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性、经典与现代、先行与后继关系处理得当课程内容较新颖，信息量较大；课程内容的基础性与先进性、经典与现代、先行

5、与后继关系处理较得当43-2教学内容组织和安排3分理论联系实际、课内课外紧密结合，融知识传授、能力培养、素质教育和教书育人于一体理论与实际、课内与课外联系较紧密，能较好地处理知识传授与能力培养、教书和育人的关系33-3实验及实践教学环节5分（1）设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求，能够开设设计性、创新性实验设计出的各类实践活动能满足培养一般学生的要求，能够开设验证性实验3（2）实验及实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效实验及实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效24.教学条件12分4-1教材及辅助资料7分（1）公共

6、课及基础课选用面向21世纪课程教材、“九五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐的教材；专业课及专业基础课使用国家级出版社出版教材或有特色的教材，或外文原版教材；实验教材配套齐全使用达到省级水平的教材，实验教材基本齐全5（2）有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料24-2实验教学设备2分实验教学设备数量能较好满足教学要求，具有开设基础性及高水平实验的现代实验设备和实验技术，能开出实验教学大纲规定的实验，实验开出率达100%[注2]实验教学设备数量能基本满足教学要求，实验教学设备和实验技术能满足教学需要，实验开出率达90-95%24-3实

7、践教学场所及环境3分教具齐全，有足够的、条件良好的教学教研场所及必要的实习实践基地，能够满足教学需要教具较齐全，有基本的教学教研场所及必要的实习实践基地，能基本满足教学需要35.教学方法与手段11分5-1教学及考试方法6分（1）灵活运用多种先进的教学方法，能有效调动学生的学习积极性，激发学生的潜能；适时进行双语教学；教学具有启发性，注重师生互动、注重培养学生的创新意识和创新能力能较好地运用讲授法，做到知识传授准确无误，学生能较好地接受理解4（2）认真探索考