评估指标体系中部分概念的内涵解读.doc

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1、评估指标体系中部分概念的内涵解读一、以下四个概念具有独立的内涵和外延，分别用于不同的数据统计。1、专任教师：指具备高等教育教师资格证书并承担高校教学任务（专门从事教学工作）的人员。解读：①专任教师的两个条件都要具备，缺一不可：必须有高等教育教师资格证书，必须要承担教学任务。②教学任务：除讲课以外还包括实验、实习、毕业论文等其它各种实践教学环节的任务。③专任教师的职称范围广，包括具备教学、科研、实验等各种系列职称的教师。2、师资：指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。解读：①此部分人员所在岗位范

2、围广，教学、科研、行政等岗位的人员只要具有教学系列职称就可以作为师资统计。②非教师专业技术职务的人员如工程师、实验师等，即使专门从事教学工作也不能算师资。3、符合主讲教师的资格：具备岗前培训合格证书（1994年以前到高校工作的人员可以免）和教师资格证书，具有硕士及硕士以上学位或具有讲师及讲师以上职称。4、新教师：即具有硕士学位但还没有讲师职称的教师。解读：新教师必须具备岗前培训合格证书和教师资格证书才能作为符合主讲教师岗位资格的教师进行统计。二、聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上聘请校外教师

3、不超过专任教师总数的四分之一。三、四项经费占学费收入的比例，2005年以前执行评估方案中的标准，2005年以后执行教育部2005年1号、7号文件中规定的标准，即：A级标准≥30%，C级标准≥25%。自筹经费包括企业资助、图书和设备的捐助等。四、用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程（外语课除外）；双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。五、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实

4、验是指实验内容涉及本课程的综合知识或本课程相关课程知识的实验。六、实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。