江西科技学院品牌专业评估指标体系与内涵

江西科技学院品牌专业评估指标体系与内涵

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1、江西科技学院品牌专业评估指标体系与内涵(满分600分)品牌专业评估指标体系一级指标二级指标1.专业定位和人才培养模式1.1专业定位与办学思路1.2专业建设规划与实施★1.3人才培养模式2.教学基本条件★2.1师资队伍结构2.2主讲教师情况2.3师资队伍建设★2.4实践教学条件2.5经费投入2.6教材与图书资料3.教学改革与教学管理★3.1教学内容与课程体系改革3.2教学方法与手段改革★3.3实践教学3・4教研教改成果★3.5产学研结合★3.6教学管理4.人才培养质量★4.1基础理论与专业知识★4.2职业能力与素质4.3学牛满意度★4.

2、4毕业生就业与社会声誉5.专业特色或创新项目品牌专业评估指标与内涵说明一级指标二级指标评估指标自评得分院评得分1.专业定位与人才培养模式100分1.1专业定位与办学思路(30)1.专业定位准确,符合国家高职和应川性本科教育的要求和社会发展的需要;2.具有清晰、正确的职业教育观念,办学思路明确,专业课程设置目标明确、特色鲜明;3.系(部)领导重视专业建设T作。1.2专业建设规划与实施(35)1.根据学院专业总体发展规划制订科学可行的木专业建设规划,建设日标明确;2.专业建设实施方案具体,措施得力,有完整的教学计划及各课程的教学人纲。★1

3、.3人才培养模式(35)1.人才培养目标明确、合理,知识、能力和素质的结构定位准确;2.人才培养模式符合培养目标的要求,充分体现以应用为宗旨,以就业为导向的思想。2.教学基本条件120分★2.1师资队伍结构(25)1.专业教师(包括专兼职老师)人数与本专业在校生人数比为1:20,其中专职老师占1/2以上,能充分满足本专业教学的需要;2.有院级以上的学科带头人,副高以上职称教师占30%,35岁以下教师占30%,并形成学术梯队;3・职教师屮具有硕丄以上学位教师的比例达20%;4.业教师(含专兼职教师)中“双师”素质教师比例达到全院平均水平

4、的2倍以上。2.2主讲教师情况(25)1.副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程;2.主讲教师近三年每年人均公开发表论文1篇(包括科研和教学研究论文)以上。2・3师资队伍建设(20)1.教师热爱学生,忠诚教冇事业,为人师表,教书冇人,有良好的师徳师风;2.制定了师资队伍建设规划,措施得力;3.有鼓励教师提高教学质最和水平的措施,并执行良好;4.*80%的专职教师每年有累II-100学吋到院内外本专业实验室或实训中心、生产服务一线进行实践。★2.4实践教学条件(30)1.有设备比较齐全的校内实训基地和校外实训基地;2.积极组织学生取得专

5、业职业技能等级证巧,已毕业的学生100%取得专业职业技能等级证书;3.教学仪器设备能充分满足教学的需要,教学计划中规定的实验开出率达到100%以上;2・5经费投入(10)每年品牌专业建设专项经费做到专款专用。乙教资一1.根据本专业要求,冇80%以上的课程采用国家级、省级优秀教材或规划教材;2.近三年主编、参编1部以上专业教材;3.有一定数量的配套的辅助教材和教学资料。3.教学改革与教学管理180分★3.1教学内容与课程体系改革(20)1.课程体系符合培养目标的要求,专业课程针对性和实用性强,结构合理,科学可行;2.根据社会发展的需要,

6、及时更新教学内容,反映先进技术成果和职业岗位的要求;3.适当开设选修课,注重学牛个性培养。4.该专业的课程建设曾获院级以上教改成果奖励。3・2教学方法与手段改革(30)1.积极开展教学方法的改革,推动研究性教学,推广先进的教学方法,有效地培养学生的创新能力和技术应用能力;2.积极开展教学手段的改革,必修课有25%使用多媒体授课。★3.3实践教学(35)1.实践教学体系科学可行,有实践教学大纲和教学进度表,满足学生职业能力培养的要求;2.专业基础课、专业课中开出的实验项目课时占专业基础课和专业课总课时40%以上,有足够综合性实验项目培养

7、学生的创新能力;3.学生的实验报告(或实践活动总结、科技活动总结)能够反映出学生有较强的实践能力、分析解决问题能力;4.专业实践性环节学时占该课程总学时的50%以上,并且与学生的专业技能考核相结合。3・4教研教改成果(40)1.教研室冇教改计划,每周组织冇专兼职教师参加的集休教研活动i次;2.从专业实际出发,积极开展教学改革研究,每年有院级以上教研教改课题两项;3.近二年获院级以上教学成果奖励两项。★3.5产学结合(35)1.形成了以就业为导向,以行业、企业为依托的院企合作,冇固定的校外实习基地2个:2.校企合作班(订单班)每届开办至

8、少1个。★3.6教学管理(20)1.教学管理机构健全,有明确职责的条款;2.教学基本文件(教学计划、教学大纲、实训大纲、习题、实践指导书等)齐备;3.教学档案资料齐全、分类科学、收集完整,且装订规范。4.人才培养质量15

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