阳光激情英语教学知与行

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1、阳光激情英语教学知与行基础英语课程改革给中国基础英语教学带来了翻天覆地的变化，因而需要很多有识之士从各方面来推动它，更需要有一种全新的英语教学理念来引导其进行脱胎换骨的改革。这次改革对教师和学生都是一种挑战，原来习以为常的使用起来很顺手的方法和策略，包括教师原来觉得天经地义的一些做法，现在都需要重新反思和重新定位，这就需要有一个平台来提供解决问题的思路和方案。因此，需要教师在日常教学中使自己的教学方法引领时代潮流，具有超前性和探索性。在这样的一种情形下，阳光激情英语教学法的实效性研究这一课题就诞生了。阳光激情英语教学法的诞生，使枯燥无味的英语课堂充满了生机，最

2、大限度地调动了学生学习英语的热情与积极性，从而大大提高了课堂效率。　　阳光激情英语教学法创始人为吉林大学附属中学英语组的杨忠平老师。杨老师经过十几年初中英语教学，归纳总结了一系列的经验和体会，从而创建了这套较为完善的英语教学法。采用阳光激情英语教学法上课，无论学生还是老师下课时都会觉得意犹未尽，并能充分体会到欢乐的时光总是短暂的乐趣！这就说明阳光激情英语教学法己经从真正意义上做到了创新！那么在实行阳光激情英语教学法的同时，我们是否能保证学生的双基？是否能在考试中取得好成绩？　　接下来笔者将通过她在实际课堂英语教学中的做法和感受来说明阳光激情英语教学法的实效性。

3、它不仅保证了学生的双基训练，也使学生在轻松愉快的氛围下取得了很好很理想的成绩。　　一、认知篇　　1.永远都有新的东西值得学习，头脑要开放！由于现在老师和学生都面临很大的压力和挑战，所以多数老师为了提高学生的成绩，忽略了听课和自我提高的许多程序。只是一味地扎在班级里讲考点，认为提高学生成绩就是在提升自己的教学能力，笔者认为这种观点是错误的。每位老师都有自己的教学长处，取长补短就可以少走不少弯路，笔者就是在这种情况下接触到阳光激情英语教学法的。笔者每次听杨老师的课都会学到至少一种教学方法或者说小技巧，尤其是课堂上那种疯狂的氛围深深地感染了笔者，慢慢地当笔者再听其它

4、老师课并摘下亮点时，便将其溶入杨老师阳光激情教学法进行自己的课堂教学时，笔者发现效果非常好，无论自己还是学生感觉很充实，很愉悦。　　2.对各种新思想和新途径开放，欢迎它们！笔者对阳光激情英语教学法的理解是不拒绝任何先进的优质的教学方法，而是利用阳光激情的方式来把这些理念更加淋漓尽致地体现在自己的课堂之中。所以当笔者通过其它方式学习或借鉴过来的新思想或新途径，她就会静静思考怎样与阳光激情结合到一起。因为笔者认为教学就是生活，而生活就离不开阳光和激情。　　3.你无法改变昨天，但可以为了明天从今天开始努力！当教师在日常教学当中实行阳光激情教学法时，有时也会有矛盾的想

5、法。一方面担心孩子只是在机械地进行操练，只顾激情，而忽略了笔头，另一方面如果只顾考点讲解而不施行阳光激情方式，孩子们又觉得有些枯燥无味，从而很难进行高效地课堂教学。这就要求实行阳光激情教学法的教师不仅要有深厚的专业知识底蕴，而且还要有很强的教材整合能力。有的老师说自己无法实行阳光激情教学法，因为自己的教学方式已成为固定模式，无法改变！而笔者则认为虽然人无法改变昨天，但可以从现在开始每天做一点小的尝试，那么每一个明天对于教师和学生都将是美好的开始。　　二、实践篇　　1.以单元为单位，整合教材，划分课时，确定教学模式。在讲授一个新的单元之前，通读教参及相关教学参考

6、，最大限度地掌握知识点及重难点，为高效的课堂保证前提条件。因为教师要想阳光激情的传授知识，不能脱离课本，必须牢牢抓住重难点，这样在整合教材时才能得心应手，在保证学生双基训练的同时，又能删减掉不必要的环节，从而使学生不走弯路，始终在一种比较轻松愉悦的氛围下学习英语。在准确把握教材的前提下，科学合理地划分课时，从而确定每节课采用哪种教学模式。　　2.开门见山，直入主题，全员性参与到主要句型操练之中。每个单元的基础重点句型都在此处体现出来，而且对于一些基础不是很好的学生来说，这种操练就显得尤为重要。因为有时候他不理解语言的结构，但却能通过这种阳光的方式讲出来，久而久

7、之学生找到了自信，也就自然地过渡到正常的英语学习当中了，而不是掉队不学。因为笔者对阳光激情英语教学法的第一理解，就是在第一课时让学生不仅能够大声而且能够流利地做出相关对话，保证了这个对话，至少五分已入囊中，当学生尝到这种学习的甜头时，再加上课堂上轻松愉悦的氛围，几乎所有学生都会疯狂地爱上英语，此时阳光激情英语教学法的最基本目标巳经实现。以笔者所讲的新目标英语七年级下册第十一单元的第一课时为例：学生在课堂上轻松掌握了“ybusyweekend!”的一篇完整的作文，可见其课堂教学的高效性。　　5.夯实基础，务实求真，让激情贯穿整个教学环节。在我用第一和第二课时讲授

8、课程时，从第三课时开始基本都是围绕前两