部编版小学二年级语文上第二单元基于标准的教案.doc

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1、第二单元教材分析教材分析本单元是本册的第一个集中识字单元，由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文组成，本单元旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多彩，特色鲜明，贴近学生生活。其中《场景歌》是把一组数量词分类集中到四幅不同的图画中带出生字。《树之歌》是通过诗歌的形式介绍了几种树木的生长习性。《拍手歌》是活泼生动的拍手童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和活动带出生字。《田家四季歌》把生字分散到田家人们忙碌的春夏秋冬的农事活动中。教学目标：1.认识、会写本单元生字。

2、2.正确、流利地朗读课文；背诵四篇课文。3.能正确使用数量词；练习仿写拍手歌；学会运用部首查字法查字典。4.了解关注身边的美景，关注动植物的生活习性，保持探索自然的好奇心。重点难点：1.正确、流利地朗读课文；背诵四篇课文。2.能正确、美观地书写汉字；能正确使用数量词；学会运用部首查字法查字典。课时分配：识字1《场景歌》2课时识字2《树之歌》2课时识字3《拍手歌》2课时识字4《田家四季歌》2课时语文园地二2课时识字1 场景歌课题场景歌课型新授课教材分析这是一组量词归类识字。课文把数量词分类集中到四幅

3、不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文读来郎朗上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。学情分析学生现在接触到的事物可能没有那么多，因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，从而认识汉字，感受语言的优美。教学目标1.学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。2.准确使用量词。3.培养学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。重点难点重点：学习本课生字、生词，能

4、正确书写生字和由生字组成的词语。难点：展开想象，学会表达。课时安排2课时第一课时课时目标1.认识本课生字，正确、流利地朗读课文。2.朗读课文，结合实际情境和相关图片理解词语，理解课文。3.背诵课文。重点难点重点：读准生字字音，读顺、读懂课文。难点：尝试背诵课文。教学过程：教学环节教师指导学生活动评价要点一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。2.课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。1.学生举手表达，如：一块

5、黑板、一位老师、四盏电灯等。2.学生跟唱歌曲《小火车开得快》。 在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)1.师生郊游。(出示郊游图片)2.引导学生读文。3.组织学生自学生1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如：字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。 4.引导学生读出情感。5.总结学习方法。兴地去

6、郊游。2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？4.先齐读，再男女生分句读。1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”；也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方

7、？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)3.组织学生集体交流。4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？4.先齐读，再男女生分句读。1.本小节教师可以采取“放

8、”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。3.组织学生一分钟记字。4.组织学生写字，提醒写字姿势。5.组织学生展示评1.发现一个是全包围结构的字，一个是