家庭支持与社会资源

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1、家庭支持與社會資源指導老師:高家斌老師班級:夜幼四甲組員:黃靜雲996i0001黃姿樺996i0012陳巧杏996i0015莊親雙996i0953作者:山脇由貴子(日本權威臨床心理專家)書籍大綱:在台灣，平均每兩個孩子就有一人曾經遭受校園霸凌！不能再漠視了！就在你看不到的地方，你的孩子很可能正是受害的「肉靶」！當朝夕相處的同學變成地獄的惡魔，當教室裡的玩笑變成集體的惡意傷害，你無從逃避，只有認真面對！前言關於日本諮商心理師在書中所提到的校園霸凌問題，在台灣不會這麼嚴重啊!就算有，也應該屬於偶發的個案。我並不同意這樣的說法。

2、大家會有這樣的印象，可能是由於這一、兩年台灣才比較重視、比較有宣導霸凌問題吧!事實上，校園霸凌問題存在已久，很多學生都知道自己搬上哪個同學被「公幹」了，因此，不難從他們口中聽到某某某又被………而「負向管教」是霸凌問題的真正推手。因此，當我們在看待校園霸凌事件時，除了宣導霸凌防制外，推動溫馨家庭、友善校園才是根本解決之道。教育部近年來所推動的「正向管教」，若能真正落實在親職教育、教師斑級經營及校長治校，對創造一個尊重、友善的環境會有助益。這樣的環境提供給孩子正面的典範，進而必有助於培養自我負責、自我反省的學生，對於杜絕和預防校園

3、霸凌問題，也有深入的影響。第一章霸凌問題是可以解決的從雄二(假名)的諮商實例開始◎從醫院到兒童諮商所◎和雙親面談◎霸凌實況自白◎告訴校方有「霸凌問題」◎從醫院到兒童諮商所＊這孩子，無論如何都還是要去上學某天一名叫雄二的國小五年級小男生與母親一起找我諮商。雄二個子驕小，臉色差。據母親說，雄二最近經常出現身體不適的狀況，帶他到醫院去檢查，卻沒有發現任何異常。可是他經常跟母親說肚子不舒服、食量減少及體重都往下滑，但還是堅持去上學，小兒科醫師認為是心理問題便介紹母親去兒童諮商所。＊原因是什麼?他受虐了嗎？還是創傷後壓力症候群、精神疾病

4、…各式各樣的疾病在我的腦海中浮現。我首先會還懷疑是否是為虐待所造。在精神科和兒童諮商所工作之後，我的疑心病也變重了。我問雄二一些有關與他父母親相處的情行形之後發現並沒有問題只有一個問題就是母親過度的擔心。＊絕對不告訴任何人沒有說出任何有關學校的具體情況這個話題就無法延續下去但還是堅持要去學校，雖雄二說他沒煩腦，但這也代表著即使他有煩腦，也絕對不會說。＊費盡心力的沉默在意旁人目光，覺的別人都在說他壞話，和學校有關的不如家庭話題豐富。然而，不管身體如何都要差都要上學。「在校時，你會不會覺得自己被同學欺負」＊為什麼不能請假不去上學「

5、被害人會強迫自己不去想自己的身心病症是霸凌問題造成的，並持續每天上學，以免自己被欺負得更厲害。對於處於遭受威脅狀態的孩子，要讓他理解自己的處境，能讓他們感受到一定程度的安心。＊孩子的心情通常我不可能不將「孩子是校園霸凌受害者」這個事實告訴家長，因為霸凌問題往往攸關孩子生死。◎和雙親的面談＊不違背孩子的約定與雄二父母約談他的情況，雖然雄二母親心中有所不安。但我覺的必要讓雄二父母都在，將雄二受到霸凌的事情告訴他們，並與他們討論日後如何處理這個問題。『請勿告訴雄二這件事』＊告訴雙親有『霸凌問題』我和雄二的雙親面對面，單刀直入地將事實

6、告訴他們。「現在的校園霸凌是這樣的。受害孩子會拼命隱瞞住自己被欺負的事，因他們認為要是被發現，就會被欺負的更慘。＊請裝作不知道一、尊重雄二的心情。如無視當事人的意願，勿擅自行動，會失去他的信賴。二、在家裡的時候，請盡量避免討論到學校和霸凌問題。＊什麼時後去學校？要對校方說些什麼？先詢問雄二受到什麼樣的欺負然後再來討論該如何告訴校方、請校方為雄二做什麼等等問題。解決霸凌問題是無法追究責任同時進行的，一旦開始追究家長和學校之間就會變成敵對關係，這樣就無法解決霸凌問題。＊面對孩子的時後「在家裡的時候，如何對待雄二呢？」「和平常一樣就

7、可以了。在家裡的時候，請盡避免討論到學校和霸凌問題。雄二好不容易能開始過不被欺負的安全生活，請盡量與他度過這段快樂時光。」◎霸凌實況自白＊霸凌是這麼開始的，、、受傷的孩子一但決定閉口不談，就都不會說；但只要開口就覺得說出來也無妨、瞬間，就會滔滔不絕地訴說。雄二受到霸凌是在某一天突然開始的。矮小的雄二經常被身材高大的同學嘲笑是「矮冬瓜」，不僅如此，雄二還說了一件事。『就是阿，有位阿孝的同學，常帶一些低級的雜誌到學校來。」就有一天級任老師發現阿孝帶了哪些雜誌來學校。阿孝認為是他告的狀，阿孝對雄二說：「你給我記住!」隔天，雄二就開始

8、被欺負了。＊去死、煩死了、給我消失！霸凌的開始首先上演的就是忽視霸凌問題漸漸滲透到全班。一開始在阿孝和討好他的人教唆下對雄二說「白痴」、『去死」的同學，現在全都會自然而然地罵他「去死」、「煩死了」、「給我消失」。全班同學一起雄二畏怯的態度，讓自己受欺負的地位更加不可搖。＊害怕