温州大学:在校学生开店可抵学分

温州大学:在校学生开店可抵学分

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1、温州大学:在校学生开店可抵学分温州大学:在校学生开店可抵学分温州大学:在校学生开店可抵学分温州大学:在校学生开店可抵学分温州大学:在校学生开店可抵学分温州大学:在校学生开店可抵学分  温州大学校团委负责学生工作的老师孙杰这两天很忙,自从学校的大学生创业园14日开园以来,各路人马纷至沓来,有学生、有家长、媒体记者,更有从新加坡南洋理工大学远道而来的考察团;有人来参观学习,有人来考察“投资环境”,有人来看热闹。此外,还不时有已经入驻创业园的学生老板跑来催问:“孙老师,网络什么时候能装好啊,没网络我们生

2、意没法做。”他跟一个个学生解释:“快了,快了,先将就一下,设备马上到位了。”  创业园的开园以及学生开店可以抵公选课学分的鼓励政策,引来了许多人的议论。支持者们认为学校的做法能够帮助在校学生提前适应社会竞争,也能部分解决就业问题;但也有人提出质疑,学校用开店抵学分的做法鼓励在校学生创业,会不会误导学生将主要精力转向经商?更有人提出:这是不务正业。  创业园坐落在温州大学北校区。19日下午记者来到这里时,“园子”里还不是特别热闹,稀稀落落几个人在广场上走动,大楼里也没见几个人。  孙杰解释说:“现在

3、网络还没通,大多学生公司还在原来学院的办公室。”  在创业园门口,记者碰到一位学生老板——服装设计专业大三学生马宏林。他正在自己的店里打扫卫生,孙杰笑着叫他“马董”。  马宏林听说是记者来采访,很有礼貌地递上名片。  马宏林老家在宁波,来温州念书后,当地的经商环境让他很受启发,他就和同学组成了一个7人的工作室,专门设计富有中国传统文化气息的产品,工作室的名字就用了中国结的“结”字。  马宏林年纪不大,但已经在简短的“创业史”中用上了“想当初”这样的词汇。他说当初创业很艰难,出去拉业务,很多人看他是

4、学生,觉得信不过,而自己又不懂温州话,没法和当地企业很好地交流。  但学院的老师们给了他们很大的帮助和指导,甚至帮助他们联系业务,家里人也很支持他们的创业,渐渐地,他们的工作室便有了起色。  马宏林说当初每个人投入了1000多元钱,但得到的回报不止是钱,他觉得自己除了掌握了创业基本的知识如工商、税务等,还学到了不少和人打交道的技巧。  谈到“结”现在的经营状况时,“马董”很老到地说:“目前接了几个项目,正在做,一切都在计划中。”  在“结”对面的“四分之三”摄影工作室里,负责人潘晓正在摆弄他的相机

5、,这是一个摄影工作室,潘晓名片上的业务范围包括艺术摄影、舞台摄影、产品摄影、集体照和证件照等。  潘晓说他们工作室投入要大一些,因为摄影器材都很昂贵,总共花了十多万,不过高投入也有高回报,现在学校里大大小小的活动都少不了他们,生意也很红火的。  学校名气最大的公司莫过于凯斯勒公司。这家公司主要经营文化传播和影视投资,注册资金达300万元,该公司的“老总”白炳卫在温州大学城市学院风险投资专业学习,是校园里的“传奇人物”,还获得了2007年浙江省大学生“创业之星”的称号。  温州大学校团委书记蔡联群告

6、诉记者,该校现有各类学生创业团队和创业工作室59个,工商注册的有四五家。自2003年以来,先后有500多名大学生参加了创业实践活动,累计创业收入达200余万元。  温州大学学生浓重的创业气氛引起了学校领导的重视,2002年,学校借鉴温州经济发展模式,提出了建立创业工作室形式以搭建学生创业平台。创业工作室渐成气候之后,学校建了一个面积达1400多平方米的创业园,供这些学生企业安家落户。入园学生创业团队只需支付很低的租金,就可以在园内开店做生意。  创业园能容纳40多个创业团队开展创业实践。根据学生创

7、业内容,主要分为IT信息服务、艺术设计和综合服务三大部分。首批12个学院的36个创业团队和创业工作室已入驻创业园。  “这种‘学生创业工作室-学院创业中心-校创业园’三位一体的创业实践平台,使学生创业实践具有低成本、低风险、高成功的先发优势。”蔡联群说,为了更好的鼓励学生进驻创业,学校还规定,学生在创业园内开店做生意,获得的创业学分可抵公选课学分。  对于大学生创业园的开园,温州大学校长陈福生的评价是:“长期以来,各创业工作室一直分散在各学院,没有形成规模。这次创业园入驻大学生活动中心,标志着我校

8、大学生创业有了正规的活动场地和基本设施,同时也预示着温州大学学生创业活动将发展到一个崭新阶段。”  温州大学花大力气鼓励学生创业,相关部门的领导对此给予了高度的评价。近日在北京召开的“KAB创业教育项目年会暨青年创业教育国际研讨会”上,温州大学因鼓励学生创业受到表彰。  另一方面,学校积极鼓励在校生创业的做法也引来了一些不同意见。  不少学生家长认为,家长送孩子上学的目的是学习知识,而不是赚钱,大学生在校期间搞创业必然会占用学习时间。而学校以开店抵学分的做法鼓励学生开公司,等于鼓励

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