优化课堂教学结构 建立素质教育的教学模式

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1、优化课堂教学结构建立素质教育的教学模式优化课堂教学结构建立素质教育的教学模式优化课堂教学结构建立素质教育的教学模式优化课堂教学结构建立素质教育的教学模式优化课堂教学结构建立素质教育的教学模式哈尔滨市花园小学校　　优化课堂教学结构，建立新的素质教育教学模式是我校整改工作的一个重要组成部分。我们认为课堂教学结构就指课堂教学过程的布局。是在一定思想指导下，为实现一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时空方面所设计的比较稳定的简化的组合方式及其活动程序，由此看出，课堂教学结构的优化是优化每一个学生所必需的过程。它体现了素质教育对人的本质施

2、加影响的原则，为使人的知识、技能、情感、行为在同一教学时空中形成合理的相互影响则必须创设一个优化了的教学场，而这个教学场的核心就是课堂教学结构的模式。　　素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目的，以注重弘扬学生主体性，形成健全人格为特征的教育。而受不同教育思想所左右的课堂教学结构如何更趋于合理完善、更有力于素质教育的实施，其实质是教育思想的转变与更新，这是优化课堂教学结构的前提。这里有教学管理人员的思想转变，也有教者自身的思想转变。　　教学管理人员的思想转变主要应从如何评价教学过程，如何检

3、测教学效果入手。一节课的优劣，必须在一定的教学思想指导下进行判定，否则就不能从本质上进行课堂教学结构的改革。为此我们在评价一节课时，既看知识的传授，也看技能的培养；既看教学手段的运用，也看教学方法的选择；既注重教师的语态，也注重学生思维的表现；既注重教学效果的显著，也注重学生负担的减轻。带着这样的主导思想观察一节课，评价一节课，形成了改革课堂教学结构的氛围。使教者在课堂教学中，有容量、密度大、有启发、路子清，学生易学易懂，增大了课内的接受量，减少了课外的作业量，既提高了质量又减轻的负担。　　学习效果的检测是教学方向的指挥棒，我们

4、为使这个指挥棒更具合理的指向，在通过全面、系统、科学地分析的基础上，在思想上转变观点，在认识上转换角度，提出了“单项考核与综合评价”的检测主张。单项考核是以学生的思维过程与思维形成作为主要考核内容，综合评价是以学生的知识掌握与综合运用作为主要考核内容。这种单项考核与综合评价的检测主张把教者从猜题押题的应付中解救出来，迫使教者充分利用课堂教学时间，注重培养学生思维的品质，讲清、讲懂、讲活知识的来龙去脉，使学生不必在大量、重复的作业上消耗体力。　　教者自身教学思想的转变是进行课堂教学结构改革的基础。我们组织教师学习有关教学理论，观摩

5、各科优秀课，请专家学者到校讲座，使广大教师从思想上提高了认识，对原有的传统结构从性质上加以改变，出现了一些新的课堂教学结构，如探究研讨的教学结构，自学辅导的教学结构，尝试的教学结构。这些不同的教学结构都体现了充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，变消极地接受为主动地获取知识，有益于全面提高学生的基本素质，弘扬学生主体性，形成健全的人格。　　教育史的发展表明，课堂教学结构发生了一系的变化。19世纪德国教育家赫尔巴特把课堂教学分为“明了——联想——系统——方法”四个阶段，树立教师的绝对权威，完全以教师为中心反映了当时

6、时代的局限性；20世纪初的美国教育家杜威主张的教学结构是模拟科研的过程，分为“情境——问题—假设——解决——验证”几个阶段，以儿童为中心，但是降低了教师的作用；20世纪40年代的苏联教育家凯洛夫，总结了苏联二、三十年的教育经验，并批判地吸取了进步教育家的思想，把课堂教学结构分为“复习检查——导入新课——讲解——巩固——作业”等五个步骤，强调了教师的主导作用，重视了基础知识的传授与技能、技巧　　的培养，但是也存在着片面重视智育的倾向。在大量研究了当代先进的课堂教学结构的基础上，我们提出了新的课堂教学结构模式，“课题——引入——讲授

7、——练习。”　　1.课题的出现　　一节课要完成一个或几个教学内容必须有课题。传统教学的课题出现不为人重视，不把它作为课堂教学的一个环节，教者随意写到黑板上或在教学过程中隐含出现，很难引起学生的重视。教学中学生对所学内容时常出现一种猜测、估计、飘渺不定的心理状态。我们要求课题的出现要进行精心设计，反复推敲，随着课题的板书，要交待本课的学习任务，阐明学习要求。这样学生就能明确要学什么，在心理上有了准备，不是被动的由教师牵着走。　　2.新课的引入　　任何一个新的知识都是在旧知识的基础上产生和发展的，那么新知识的出现也就离不开已有的知识

8、基础。旧的课堂教学结构恰恰忽略了这一点，它仅是以课前练习、课前谈话为形式而揭示新课，教学环节产生断层。我们把新课的引入作为课堂教学的一个重要环节来设置，明显减轻了学生对新知识的接受阻力。例如：“比的基本性质”的教学，教者通过除法、分数、比三者的关系入手，引出商不