初中英语实施素质教育，优化课堂教学模式

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1、初中英语实施素质教育，优化课堂教学模式张书萍河北省邯郸县梦圆中学摘要：英语教学如何适应形势发展需要，以切实推动素质教育在基础教育领域的开展？我认为，首先须从改革课堂教学入手，课堂教学是实施素质教育的主渠道,应努力使其得到真正的优化。关键词：初中英语素质教育优化教学模式素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育的提出和全面实施对作为基础学科之一的英语教学产生了重要的影响。那么，英语教学如何适应形势发展需要，以切实推动素质教育在基础教育领域的开展？我认为，首先须从改革课堂教学入手，课堂教学是实施素质教育的主渠道，应努力使其得到真正的优化

2、。一、优化课堂教学活动，帮助学牛确立主体地位英语课堂教学被称为教师和学牛的双边活动，是因为我们认为到教师和学牛都具有主观能动性。“活动教学”的探讨与摸索就是在这样的基木认识上展开的。学牛在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参与者、实验者、摸索者加入进来的。在这一过程中，要充分显示其主观能动性，他有优点要展示，有想法要表达，有问题要暴露。他在这一过程中，通过反复认识自己,修正自己，使自己得到发展。初中英语课堂活动教学能有效地提高学牛学习英语的主动性和积极性,培养学牛的英语学习兴趣，改善学生的学习方式，在新课程理念指导下，这些都会更加容易得到实现和加强

3、，学牛的英语学习效果将会得到更大程度的提高，英语知识的运用能力也会得到更快的发展和加强。例如我在教学"introduceyourself”时，布置了一个题外任务，让学生制作家谱，向同伴介绍自己的家庭成员：1、教师布置任务，给每位学生发一张白纸。2、同桌活动：每位学生画出自己的家谱图，并在每个成员旁边用英文注明其姓名、关系、年龄等，然后指着家谱图向同伴介绍自己的家庭情况。二、清晰确定课时目标课吋目标是指教师通过具体的教学活动，预期学生在课时内所达到的性质不同和程度不同的变化结果。课吋目标属于教学目标范畴。确定课时目标的因素有以下几个方面。第一、学科课程标准。学科“课程标

4、准”体现了国家对不同阶段的学生在情感态度价值观、能力与知识等方面的基本要求，明确了课程性质、地位与作用，确定了课程目标、内容、评价建议等，他理所当然应成为拟定教学目标的基本理论依据。同吋“课标冲都相应的写明了本学科的课程目标和单元内容目标，他们是课时目标看的上位目标，应该据此制定课时目标。第二、教学内容。依照课程标准，教材编写一般以单元主题形式呈现，而口在内容上不是简单重复，是一个螺旋式的循序渐进的过程。因此，要求教师能够通过驾驭单元教材，捕捉到这种不断提升的层次性变化，同时准确把握每节课的教学重点。基于这样的认识，必须进行教材分析。第三、学生情况。学生既是教育的对象

5、，又是学习的主体，脱离学生实际的课时目标没有任何实用价值。因此，学生的实际是教师确定课堂教学目标的现实依据，学生对于本节课的认知困难和情感困难教师必须予以充分重视并研究。优化教学目标的制定三、优化课堂教学设计1、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段，有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。电化教具生动、形象，能调动学生

6、的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来，由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。2、课堂教学设计要精心设疑提问。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。它是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说，它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣,集

7、中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。作为教师，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。问题可构建英语课堂教学的基本框架，例如，学生阅读课文前给出一些问题，并要求学生在阅读后能正确冋答出这些问题。四、优化教学方法的结合同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。教学方法得当，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不得当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。因此，优化教学关键是拥有一支高素质的师资队伍。英语教师应努