初一第六单元基础知识复习

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1、初一第六单元基础知识复习初一第六单元基础知识复习　　蕃、甚、妖、蔓、鲜、劳形、　　让学生运用表格把作家、作品、作者朝代、对作者评价、名言名句罗列出来，以便于记忆。　　　　《陋室铭》　　1、赋、比、兴的艺术手法的运用。　　2、还运用了如引用、比喻、排比、反问等修辞手法。　　3、语言上骈散结合　　　《爱莲说》　　1、衬托的成功运用。　　2、语言的骈散结合。　　3、托物言志的写法。　　陋室铭　　1.铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这种文体，或歌颂赞美，或有所警诫。　　2.本

2、文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法伟岸的情操和安贫乐道的情趣。　　3.思考　　“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。　　“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？　　“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。　　“苔痕上阶绿，草色入帘青”是

3、写什么？写陋室幽雅恬静的自然环境。　　“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。　　“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？　　写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。　　“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。　　“孔子云：何陋之有？”是写什么？此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋”。与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了

4、过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。　　爱莲说　　1.“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。　　2.这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。　　3.思考　　　作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？　　喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含

5、蓄而突出地表达了文章的主旨。　　文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。　　两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。　　具体地说说作者写莲的哪些美好形象。　　①从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的质朴；　　②从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；　　③从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征。　　文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”

6、比喻象征哪三种人？　　作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻象征成富贵的人，把莲花比喻象征成君子。　　作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？　　爱不同的花象征不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜，被人比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。爱莲说周敦颐　　　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚

7、爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。　　1.解释下列语句中加点的词。　　可爱者甚蕃濯清涟而不妖不蔓不枝香远益清　　2.翻译文言语句。　　菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？　　3.理解填空。　　①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是________________________，描写莲花正直的语句是_____________

8、_______________________。　　②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_____________________。　　③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是________