省级优质课：课题1 分子和原子.ppt

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1、各位评委、老师大家好！河南师范大学附属中学孙书培第三单元物质构成的奥秘人教版化学九年级上册课题1分子和原子用生活的眼光看化学备课时要思考的三个问题1.为什么学？2.学什么？3.怎么学？说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点七、板书设计五、教法学法六、教学过程一、教材分析⒈旧教材中，本课题是第三单元第2课题内容，新教材修订之后，将本课题编排在第三单元第1课题来学习，是由它的社会生活和学科体系的重要价值所决定的。⒉本节课是在混合物、纯净物等宏观概念学习之后，原子结构和元素学习之前，它是由宏观认识转向微观认识的开端。3.本节课的核心知识为：①物质是由分子、原子等微观粒子构成的。②

2、微观粒子的三个特征。4.本课题内容将为以后学习化学方程式，认识化学反应的实质做准备。因此，本节课具有承上启下的作用。⒈小学自然和初中物理已经学习了物质的三态变化、物质的热胀冷缩等知识，这是本节课的学习的基础。⒉学完第一单元后，产生“物质之间为什么会发生变化？”“物质到底由什么构成的？”等疑问。⒊对生活中湿衣服晾干、闻到远处花香、给自行车打气等现象有着强烈的探究欲。4.对微粒已有感性认识，缺少理性认识。二、学情分析知识与技能1过程与方法2情感态度与价值观3三、教学目标⒈了解物质由分子或原子等粒子构成的。⒉能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。知识与技能⒈通过观察身边的物质和实验现象

3、提高获取信息的能力。⒉初步学会运用比较、分析、归纳等方法对所得信息进行加工。⒊通过观看分子模型的动画进一步提升空间想象力。过程与方法⒈增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。⒉通过实验的探究与讨论，初步学会与他人交流、合作。情感态度与价值观四、教学重、难点难点从微观角度认识物质重点物质是由微观粒子构成微观粒子的特征教师导学，学生自主情景教学启发教学交流讨论归纳总结五、教法学法感知探索新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会；提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程。设计理念六、教学过程创设情境，导入新课启发诱导，探求新知联系生活，学以致用交流收获，归

4、纳总结布置作业，课外延伸交流收获优化新知联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境导入新课布置作业课外延伸1.创设情景，导入新课德谟克利特认为：宇宙万物皆由大量极微小的、硬的、不可分割的粒子所构成。他称这些粒子为原子。一尺之棰，日取其半，万世不竭——《庄子·天下篇》物质是由微观粒子构成的推测交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境导入新课布置作业课外延伸科学手段、证实存在用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字这两幅图片说明：构成物质的微粒（分子、原子）虽然看不见但是真实存在的！交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境导入新课布置作业

5、课外延伸水分子的自述：嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。2.启发诱导，探求新知分子的质量和体积都很小2.启发诱导，探求新知交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境导入新课布置作业课外延伸为什么能闻到花香？茅台开坛香十里的原因是什么？湿衣服为什么会晾干？分子不断运动交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境引入新知布置作业课外

6、延伸教师演示P49探究实验1.向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象：酚酞溶液不变色。结论：水不能使酚酞溶液变色2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中加入浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象：酚酞溶液变红。结论：浓氨水能使酚酞溶液变红。交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境引入新知布置作业课外延伸A组实验：分别取A、B两个小烧杯，B烧杯中装5mL浓氨水，A烧杯中加入少量酚酞溶液，并用一个大烧杯将A、B烧杯扣在一起，观察现象并讨论分析原因。探究一增加趣味实验，小组分组探究交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设

7、情境引入新知布置作业课外延伸B组实验：“铁树开花”向已经做好的“铁树”上挂上浸有酚酞的棉花，然后和盛有浓氨水的小烧杯扣在一起，观察现象并讨论分析原因。增加趣味实验，小组分组探究C组实验：“桃花朵朵开”向已经做好的“桃花”上喷上酚酞溶液，然后插到盛有沙土和浓氨水的瓶中，拧紧瓶盖，观察现象并讨论分析原因。交流收获归纳总结联系生活学以致用启发诱导探求新知创设情境引入新知布置作业课外延伸增加趣味实验