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时间:2018-10-15
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1、小学信息技术教学的策略创新 一、明确意义,加强教育引导作为一名信息技术老师,在积极宣传开设信息技术课重要性的同时,还要培养学生爱护电脑设备、遵守机房规则,养成良好习惯贯穿于教学全过程。对此,要注意学生的性格特点、年龄特点、习惯形成的特点,注意从身边小事抓起,防微杜渐杜绝任何不良习惯的滋长。比如,在介绍有关计算机基础知识的时候,特别强调正确的开机及关机步骤和重要性,使学生明白这样是为了保护计算机,能够延长计算机的使用寿命,保护计算机内数据安全的道理。此外,严禁学生随意插拔鼠标、键盘,让学生养成课后将凳子摆放整齐再有序地离开教室好习惯。 小学信息技术教学,不但能开发智力,
2、发展能力,而且能训练思维,培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针,发挥学生的主动性和创造性,促进学生动手动脑,丰富学生的精神生活,适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。 二、规范操作,强化掌握信息技术实践教学和语数课程教学不一样,它有严格的程序和规范操作,即信息技术是一门严谨性的学科,有它的特殊性,规范性、可操作性、自主性、趣味性。小学信息技术教学的策略创新 一、明确意义,加强教育引导作为一名信息技术老师,在积极宣传开设信息技术课重要性的同时,还要培养学生爱护电脑设备、遵守机房规则,养成良好习惯贯穿于教学全过程。对此,要注意学生的性格特点、年
3、龄特点、习惯形成的特点,注意从身边小事抓起,防微杜渐杜绝任何不良习惯的滋长。比如,在介绍有关计算机基础知识的时候,特别强调正确的开机及关机步骤和重要性,使学生明白这样是为了保护计算机,能够延长计算机的使用寿命,保护计算机内数据安全的道理。此外,严禁学生随意插拔鼠标、键盘,让学生养成课后将凳子摆放整齐再有序地离开教室好习惯。 小学信息技术教学,不但能开发智力,发展能力,而且能训练思维,培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针,发挥学生的主动性和创造性,促进学生动手动脑,丰富学生的精神生活,适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。 二、规范操作,强化
4、掌握信息技术实践教学和语数课程教学不一样,它有严格的程序和规范操作,即信息技术是一门严谨性的学科,有它的特殊性,规范性、可操作性、自主性、趣味性。小学信息技术教学的策略创新 一、明确意义,加强教育引导作为一名信息技术老师,在积极宣传开设信息技术课重要性的同时,还要培养学生爱护电脑设备、遵守机房规则,养成良好习惯贯穿于教学全过程。对此,要注意学生的性格特点、年龄特点、习惯形成的特点,注意从身边小事抓起,防微杜渐杜绝任何不良习惯的滋长。比如,在介绍有关计算机基础知识的时候,特别强调正确的开机及关机步骤和重要性,使学生明白这样是为了保护计算机,能够延长计算机的使用寿命,保护计
5、算机内数据安全的道理。此外,严禁学生随意插拔鼠标、键盘,让学生养成课后将凳子摆放整齐再有序地离开教室好习惯。 小学信息技术教学,不但能开发智力,发展能力,而且能训练思维,培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针,发挥学生的主动性和创造性,促进学生动手动脑,丰富学生的精神生活,适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。 二、规范操作,强化掌握信息技术实践教学和语数课程教学不一样,它有严格的程序和规范操作,即信息技术是一门严谨性的学科,有它的特殊性,规范性、可操作性、自主性、趣味性。因此,小学信息技术教师在课程开始时要不断强化学生规范操作上机。 信息
6、技术课作为课程内容的重要组成部分,具有特定的任务和要求,它主要以动手动脑为主要形式,是一门综合性很强的课程。具有以下主要特点: 1、操作性。信息技术的教学主要以教材基础理论知识为依据,然后进行教学打字、编程、建库等一系列操作。信息技术教学是为了学生发展思维,培养技能,目的是让学生在动手动脑的操作实践中,理解原理,掌握方法,发现规律。 2、自主性。信息技术教学理论知识后,剩余大部分时间是学生自己参与操作,就其信息技术课的特点上讲赋予了学生活动的自主性和创造性。教师只起主导作用。让学生在教师的辅助下,针对课程内容去训练、钻研、创造,只有这样,学生才能更好掌握知识,这也是信
7、息技术教学与其它课程教学的区别。 3、趣味性。计算机的系统功能的安装,让学生感到深不可测,对其充满神秘感;信息技术教学的内容编排要根据小学生的年龄特点和心理特征出发,通过“游戏”、推理、趣味等于一体;教学的形式灵活多变,课堂教学紧抓新颖、稀奇、趣味相统一,通过小组内部比赛,选举“高手”,然后在通过比赛,选举“高高手”的结合,这些都蕴含着很强的趣味性,易于激发学生强烈的兴趣,从而让学生牢牢掌握知识。 三、讲究教法,重点表扬鼓励学生在学习信息技术课时,动手操作遇到困难是在所难免的,要积极鼓励他们开动脑筋,自己尝试解决,动用“三
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