unit 9 breakfast (牛津4b)

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1、Unit9Breakfast(牛津4B)　　Unit9Breakfast　　教学内容：　　《牛津小学英语》4B/Unit9　　第一教时　　教学目标：　　1．能听懂、会说、会读、会拼写单词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.　　2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’sthe/my…?It’s…　　3．能听懂、会说和会读日常交际用语What’sforbreakfast?　　教学重点：　　1.能听懂、会说、会读、会拼写单词aknife,aplate,ag

2、lass,acup,abottle,atable,anegg,bread,rice.　　2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’sthe/my…?It’s…教学难点：Where’sthe/my…?It’s…课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。　　教学过程：　　Step1:Review　　1.Freetalk.　　2.复习句型What’sin/on/near…?There’s/Thereare…　　Step2:Presentationandpractise　　1.(1)T:What’sforyo

3、urbreakfast?　　S:Milk/eggs/noodles/bread/rice…　　教单词的拼写bread,rice,anegg.学生用What’sforyourbreakfast?问答　　（2）T：Exceuseme,where’sthemilk?It’sinthebottle.(指着桌上的实物说)　　（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.　　2.T:Whenweeatsomewesternfood,wealwaysusethesethings.老师拿出餐具放在桌上，左手拿*，右手拿刀，做吃西餐的样子，

4、说“Thisisaplate/aknife/afork.”学生模仿老师说。　　3．（1）T：Where’smyglass?It’sonthedesk.看着实物教单词glass　　S1:Where’stheglass?S2:It’sonthedesk..学生问答。　　（2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’sthe…?”句型问答。　　（3）T：Where’smy/youregg?It’sinthedesk/nearthebook..要求学生拿出自己的东西用“Where’smy/your/his/her…?”进行问答。　　Step3

5、:Ashortbreak　　1.Singasong.2.Playagame.听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。　　Step4:Learntosay　　1.学生听录音机，跟读课文。　　2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习Where’sthe…?It’son/in/near…句型。　　3.Playagame要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。　　Step5:Homework　　1.Copythewordsandsentence

6、s.　　2.Readthedrillsafterthetape.　　板书设计：　　Unit9Breakfast　　Where’sthe/my…?It’son/in/near…　　第二教时　　教学目标：　　1.能听懂、会说、会读、会拼写单词afridge.　　2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Wherearethe/my…?They’reon/in/near…There’sno…on/in/near…　　3.能听懂、会说和会读日常交际用语Havesomejuicethen.　　4.了解字母组合wh在单词中的读音。　　教学重点：　　能听懂

7、、会说、会读、会拼写句型Wherearethe/my…?They’reon/in/near…There’sno…on/in/near…教学难点：正确使用Wherearethe/my…?They’reon/in/near…句型。　　课前准备：　　教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。教学过程：　　Step1:Review　　1．