unit 6 is she a student-第二课时

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1、Unit6Issheastudent?第二课时课题：LESSONTHIRTY-TWO　　重点：句子Isheateacher?No,heisn’t.　　词汇tallfifteen　　难点：发音、理解Who’sthatyoungman?　　过程：　　一、复习/热身　　1.Sayarhyme[配套第19课录音]　　Howoldishe?　　Howoldisshe?　　Heisthirteen.　　Sheisthree.　　Comehere,please.　　Havesometea.　　Sitdown,please.　

2、　Talkwithme.　　2.复习第31课课文对话　　看图问答：根据主题图内容随意进行问答练习　　课文对话表演：找几组学生在班上表演　　3.游戏：猜一猜　　操作：手拿一张班内男学生的照片，画面向教师，学生用英文对照片进行提问，通过教师的答案，学生猜出照片上的人物到底是谁。　　二、介绍新语言项目与教学方法　　1.情景展示[出示主题图]　　学生根据画面中呈现的内容进行提问，可能会涉及到以下问题：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?　

3、　教师这时在Who’stheboy?的基础上稍加引导Who’stheyoungman?，并让学生回答　　B.能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述　　2.接触新词汇　　A.教师出示ZhouMin的图片，提问学生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，对全班学生说：She’sastudent.Butsheistall.用手势表示tall，接着说：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范两遍tall，并带读，小组读与

4、个人读相结合。　　B.教师做神秘状问学生：Heistall.Guess!Howoldishe?学生猜男孩的年龄。猜过几轮后，教师告诉学生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.带读词汇fifteen，并将所学的数字简单复习一遍。请学生寻找记忆数字13以后的窍门，帮助学生掌握更多词汇。　　3.听课文对话录音一遍，回答问题[配套录音]　　Q：Who’sthatyoungman?　　A：He’sMike.　　4.听录音重复课文对话内容[配套录音]　　教师带读Who’sth

5、atyoungman?　　两人一组问答Who’sthatyoungman?He’sMike.　　Isheastudent?No,heisn’t.　　5.再次听课文录音一遍，加深印象　　6.打开书，自读课文一遍，加强认读能力的训练　　全班学生一齐读课文一遍　　分角色读课文：教师担任G的角色，全班学生担任J的角色　　全班学生担任G的角色，教师担任J的角色　　三、新知识操练与操练方法　　1.Pairwork：教师让两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演　　2.看图学词　　A.教师出示图片driver，示范该词发音，特别

6、是元音字母I在单词中发本身音，一定要把音发到位，另外，字母v在发音时又轻轻咬唇的动作，也要适当强调口形。全班读与个别学生读相结合。　　B.用同样的方法示范单词worker、farmer、policeman。这里需要教师提示学生的是，字母组合or在单词worker中的发音，元音字母o在单词policeman中的发音。在学生学说policeman的同时，还可以告诉学生policewoman一词。　　齐读四个词汇一遍　　D.Guessinggame　　教师把四幅图片打乱顺序后，正面朝向学生随意抽出一张。　　教师指着这

7、张图片问学生：Isheateacher?（板书句子）学生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板书答案)　　用同样的方法对其他三幅图片进行问答。　　Pairwork：学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏。　　E.Actiongam