中学对课外体育活动试行俱乐部模式的可行性研究

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1、中学对课外体育活动试行俱乐部模式的可行性研究　　东莞中学对课外体育活动试行俱乐部模式的可行性研究　　东莞中学朱浩林　　　　摘要：随着21世纪的到来，新课程改革在普通高中带来很大的冲击，尝试以俱乐部的模式开展体育教学，是进一步推动学校体育发展的重要手段。俱乐部模式就是根据学校育人为目标，结合学生的需求，以培养学生终身体育意识与能力，使学生掌握一两项长期从事体育锻炼的技能和方法为目标，发挥学生对体育的兴趣与爱好，以俱乐部模式组织教学和开展课外活动，为终身体育奠定基础的一种教育模式。　　关键词：课外活动俱乐部模式可行性有效性　　　　1

2、.前言　　为全面贯彻“健康第一”和“终身体育”的思想，推动学校体育改革上一个台阶，在普通高中课外活动中尝试实施学校体育俱乐部制模式，旨在探索出一条适合本地区高中生身心健康发展的有效途径。　　2．研究对象与方法　　研究对象　　东莞中学高一、二学生：共536人；　　研究方法　　文献资料法：查阅各种相关资料，为课题提供背景依据和资料。　　问卷调查法：对东莞中学高一、二级学生发放问卷536份，回收率100%。　　个别访问法：对部分学生，教师进行了访谈，并对结果进行了归纳、分析。　　　　观察法：结合俱乐部学生的表现和观察并进行交谈。　　3

3、．结合调查意问卷进行分析　　3．1实施学校体育俱乐部的可行性　　物质文明的高度发展具有多面性，既给人们生活带来便利，也给人们的健康带来威胁，“健康第一”的思想已被越来越多人们所接受。在课外活动中尝试实施学校体育俱乐部制模式，可以充分调动学生锻炼身体的主动性，学生在轻松、愉快的气氛中，选择感兴趣的运动项目进行锻炼，在丰富多彩的文化生活，为学生提供了展示自我的平台。　　普通高中阶段的学生处于青春发育的中期或晚期，身体的发育水平虽存在一定的个体差异，同时，高中阶段仍然是一个塑造强健身体的重要时期，所以，在这个重要阶段充分激发和培养学生

4、终身锻炼身体的意识和能力是非常重要。　　（表1）随机访问的学生、教师对实施俱乐部的支持百分比　　学生　　教师　　访问人数　　支持人数　　支持百分比　　访问人数　　支持人数　　支持百分比　　536　　443　　%　　33　　30　　%　　从（表1）可以得出，随机访问的学生、教师对实施俱乐部的支持百分比分别为%、%，由此可见，赞成实施学校课外体育俱乐部在学生中占的人数比例较大，说明开展俱乐部是符合学生对课外活动的需求；同时，也得到教师的普遍支持。　　高中教育是基础教育的最后阶段，学生已具备独立的生活能力、扎实的体育基础和较好组织纪律

5、性，学生身体机能也处在最佳时期；另一方面学校对学生管理有一套完整的管理措施，这就为俱乐部的开展提供了很好的基础。　　（表2）随机访问的学生、体育教师对现行学校的体育资源满意度统计　　内容　　学生（536人）　　体育教师（14人）　　满意　　基本满意　　不满意　　满意　　基本满意　　不满意　　体育器材配备　　　　　　　　　　　　　　运动场地设施　　　　　　　　　　　　　　运动场地使用率　　　　　　　　　　　　　　体育师资配备　　　　　　　　　　　　　　　　（1）体育场地及器材资源制约俱乐部发展：从（表2）中数据对比可以得出学生对学

6、校体育场馆场地设施及体育器材使用状况满意度%、基本满意度%、不满意%；这是什么原因呢？据本人对学生进行个别访问总结得知：由于学校场地所限，在课外活动中，往往集中同一个时间很多人参加活动，如篮球场只能十多个同学在半个球场里进行比赛，排球场也存在这样的情况，所以体育场地设施是影响学生参与课外活动的一个重要因素；同时，体育器材配备满意度为%，基本满意度为%，体育器材配备的较为充足也缓解了场地不足所带来的影响。　　（2）体育师资配备是关键：学校自2007年1月开展羽毛球俱乐部以来，深受学生欢迎，结合举办阶段的比赛，同学们在技战术水平有了

7、较大的提高；首先，学校对体育教育资源方面投入了大量的人力物力，坚持不懈地抓师资队伍的建设，促进教师的不断学习更新教学水平；从（表2）中看出学生对体育教师满意度为%、基本满意度为%；体育教师业务水平和科研能力都有显著的提高，这就为体育俱乐部的实施打下了坚实的基础。综上所述，尽管当前遇到这样或那样的困难，从整体方面来说，说明我校在普通高中实施学校体育俱乐部是可行的，俱乐部的发展前景是乐观的。　　3．2实施学校体育俱乐部方法的可操作性　　我校在实施学校体育俱乐部具有较强的可操作性，体现在如下方面：　　3．2．1以先进教育思想为指导　　

8、健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼的好习惯。概括为一句话，就是以“健康第一”的思想为指导，“终身体育”理论为依据。　　3．2．2科学的管理体