历史教师应扮演好五种角色

《历史教师应扮演好五种角色 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、历史教师应扮演好五种角色【摘要】新课程改革在全国正稳步推进，但低效甚至无效课堂在目前仍普遍存在。在此背景下，历史课堂教学如何才能实现有效、高效呢？笔者提出要达此目的，历史教师就应扮演好五种角色：即主持人、专家学者、演员、厨师、收藏家等角色。　　【关键词】新课程改革历史教师角色　　　　一、历史教师要扮演好“主持人”角色　　　　1.节目开始时主持人要言简意赅、尽快切题，教师导入新课亦然　　电视节目伊始，主持人往往开门见山，言简意赅几句话就能设置恰当情境，引领观众直奔节目的主题。譬如《焦点访谈》和《新闻观察》等皆是如此。教师导入新课也应如此。　　2.节目进行中主持人要掌控现场，教

2、师传授新知同样要互动交流　　譬如娱乐节目主持人，在节目进行过程中，要适当留意观察观众反映，随时调控现场气氛，有时还要煽情，让台下的观众捧场。访谈节目主持人也要注意与访谈对象适当交流，绝不能一个人唱独角戏。课堂教学亦然，教师与学生同样要进行对话和交流。如果离开了学生的配合，不顾及、不考虑学生的接受情况，那么教师讲得最好也枉然。因为教师教学的对象是学生，离开了学生的教学就失去了它应有的意义。　　3.节目结束时主持人要总结点评，教师总结新课同样要承前启后　　电视访谈节目结束时，主持人往往进行精当简洁的总结、点评，话语不是很多，却总是让人觉得含义深刻、寓意深远。课堂小结是每一位教师

3、上好一堂课必不可少的环节之一。课堂小结虽然时间不长，就那么几分钟时间，但它既是对本堂课知识的总结巩固，有时又是下节课学习的伏笔，具有承上启下的功效，因而不能忽视。　　　　二、历史教师要扮演好“专家学者”角色　　　　1.历史教师要做到知识渊博　　历史包罗万象，几乎所有学科知识都可与历史扯上关系。今天的现实就是明天的历史。因此，历史教师就应该是百科全书式的教师，博学多才是对历史教师的基本要求。教师在运用历史知识时要做到旁征博引、信手拈来。历史教师要博览群书，对于历史以外的其他学科知识，虽不能做到精，亦应略知一二。只有掌握了丰富的知识，教学时语言运用才可能得心应手。　　2.历史教

4、师要彰显学科特色　　历史教师使用学科教学语言应彰显学科特色，尽量使用专业术语，忌满口白话，以致不够严谨。历史是人文学科，更应注重学生人文素养的培养。教师在指导学生解题时，一定要教给学生历史学习的方法，历史学科任何重要结论的得出，都应遵循史论结合、论从史出的原则，教师在教学时一定要注意这点。教师教学中须做到内容准确，用词严谨，准确无误是第一位的。　　　　三、历史教师要扮演好“演员”角色　　　　历史教师要有高超的语言表达能力。北京教育学院赵恒烈教授把中学历史教师的语言表达能力划分成三个境界：第一境界是把你所想的东西能如实表达出来，能完整地表达思想；第二境界是声情并茂，使语言、表

5、情、动作配合起来，表达得活灵活现，使之传神而动听；第三境界是充分调动学生的想象力，通过教师的讲述，如同带领学生到达历史现场，入其境，见其人，闻其声。选词有方，文有限而意无穷，思路清晰而受益不尽。　　我觉得，历史教师要达到第二、第三境界，就要学习和模仿小品、相声演员。如果历史教师也能像小品、相声演员那样有娴熟的口才和表演天赋，能把历史故事形象生动地描述出来，有时也即兴来上一段抒情朗诵，或是献上优美的歌喉，学生的学习兴趣一定能调动起来，课堂教学效果自然也会不一样的。四、历史教师要扮演好“厨师”角色　　　　1.要把握好知识讲授的火候，即知识的深度与广度要把握好　　知识讲到什么程度

6、，达到什么能力要求，运用哪些教学方法，需要渗透哪些情感态度价值观，哪些是学生必须掌握的……这些教师心中要相当清楚。美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”因此，教师有时不要急于露底，急于展示你预设好的教学目标，反而要注意适当藏拙、故意装傻，让学生自觉不自觉地来帮助你完成教学目标。　　2.要把握好课堂评价的火候，即评价的时机与方式要把握好　　每一堂课都少不了课堂评价。对学生的课堂表现及时给予适当评价，无疑对促进学生积极参与课堂，充分调动学生参与课堂的主动性，发挥其主体性和创造性有积极作用。心理学研究发现，当一个人发现无论他如何努力，

7、无论他干什么，都以失败而告终时，他最终会放弃一切努力，并陷入绝望的心境中。心理学家把这种现象称为“习得性无助”。这种现象就要求教师在实施课堂评价时，要注意灵活性和原则性相结合，针对不同的学生，采取不同的评价方法，尽可能地让不同类型的学生都尝试到成功的滋味。对于很少回答问题的学生，要注意保护其参与的积极性，这时就要采取激励措施，尽量挖掘其闪光之处。即使学生答错了，教师也不能直接说“你错了”、“你的答案有问题”、“你的意见不对”。因为这些评价语会直接伤害学生的自尊，学生的发言积极性会受到沉重打击，致使学生再也不敢发表自