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时间:2018-10-15
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1、2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计 2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计 此篇《爷爷和小树》教学设计由本站小编搜集整理,此文获北江区小学优质课竞赛优秀教学设计,仅供参考! 教学目标: 1、识10个生字,会写”不、开、四、五”4个字。认识1
2、个笔画和4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。 学情分析: 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学重点: 1、识字、写字和练习朗读。 2、理解重点词语”暖和的衣裳”、”绿色的小伞”,了解人和花草树木的关系。 教学难点: 懂得树
3、木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。 教学准备: 1、挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。 2、收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。 教学方法:合作学习、探究学习 教学时数:2课时 第一课时 一、激发兴趣,导入课题 1、出示挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。 2、板书课题,齐读课题。 (教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。) 二、初读课文
4、,了解课文内容 1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。 2、再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。 3、指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。 (从学生的兴趣出发,引导他们整体感知课文,学会倾听,边听边思考,正确评价他人。) 三、识字,记字 1、今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的? (了解学生的认字情况,交流识字途径和识字方法,让学生充分表现自己,及时给予鼓励,激发学生课外识字的兴
5、趣和愿望。) 2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁? 3、拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。 4、比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。) 5、开火车读生字生词。 6、游戏:找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。 四、指导感情朗读 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名
6、分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。) (爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到读书成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。) 讨论 1、思考:通过朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题? 2、小组合作,讨论交流。 (“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。) 五、小结,布置作业 熟读课文,认会生字 第二课时 一、复
7、习,导入新课 1、读生字卡片,认读生字。 2、指名学生在黑板上写生字 二、感悟课文内容 1、说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 2、夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。 3、让学生自编自演课本情节。 三、教师小结课文内容 人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保
8、护小树! 积累 出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗? 四、写字教学 1、出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空) 2、引导观察田字格中的字,看看
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