探析会计知识教育以和价值教育

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1、探析会计知识教育以和价值教育摘要：会计的知识教育和价值教育联系紧密，相辅相成。通常情况下，大家往往较为关注会计的知识教育，却忽略了会计价值教育的意义和作用。所以，我们需要将会计的知识教育以及价值教育并重，在强化知识教育的同时，也要重视价值教育。关键词：会计知识教育价值教育中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.0541引言知识教育和价值教育同为教育不可或缺的重要组成，知识教育对会计人员和整个会计行业的重要性不言而喻。但如果只重视对会计专业知识的传授，而忽视

2、了价值教育的重要性，会直接导致各种道德和信仰危机。目前，我国的会计工作中，信息失真和造假的现象屡见不鲜，充分说明，会计知识教育固然重要，但如何加强对会计人员的价值教育，同样对整个会计工作至关重要。2会计的知识教育在我国以往的会计教育中，大多将知识教育作为主要的教育方式，大力培养熟练掌握会计知识的专业人才。会计的知识教育将会计学涉及到的各种知识和技能教授给各位受教育者，使之能够胜任实际的会计工作。为了实施会计的知识教育，就需要按照会计行业和会计工作岗位的实际需求来设置相应的专业和课程，以会计方法为主体、以会计核算为点，构建会

3、计学知识教育体系。实际的会计学知识教育体系主要由各种会计专业课程组成，例如会计核算原理和部门会计学以及部门财务管理和部门经济活动分析等。客观来讲，这种会计学知识教育体系能够为广大学习者提供较为全面的知识体系和针对性、专业性较强的特色课程，但也不可避免的具有一定的局限性。例如，会计学知识教育体系下，会计的知识教育大多将传授相关专业会计知识作为主要的教育内容，并按照具体的行业部门来对学科进行设置和安排，于是，极易出现各学科内容交叉重复的现象。而在具体的教育过程中，相关课程的讲授也大多停留在对一些相关财会制度解释和说明的层面上，

4、不够深入具体，流于表面，无法取得较好的教育效果。但是，随着会计学的不断发展进步，以及会计理论研究领域的不断拓展，我国的会计知识教育也得到了长足的发展，进步明显。例如，新形势下，我国的会计知识教育十分注重研究会计学的基本理论，并积极的对西方会计理论和实务进行研究。同时，我国还积极的借鉴国外先进会计知识教育经验，创立了一些会计学交叉性新学科，例如会计经济学和会计伦理学，以及会计行为学等。从目前的实际情况来看，我国会计学的会计知识教育得到了较快的发展，并培养出大量知识水平较高的优秀会计人才。但是，会计的价值教育却没有得到同样的发

5、展，与整个社会及会计学的发展不同步。会计的价值教育和知识教育不同步，直接导致了会计教育培养出的人才缺乏正确的价值观，出现对社会的适应性较差等情况。所以说，目前，我国会计的知识教育已经得到较为完善的发展，但价值教育仍有待提高，需要我们予以重视并积极进行建设。3会计的价值教育目前，人们对会计价值教育的阐述尚无统一的表述，但总体上来看，大家对价值教育的主要内容的确定基本上是一致的，大多都包含了道德教育和精神教育，以及公民教育和人格教育等几方面的内容。简单来讲，会计的价值教育就是对受教育者的会计价值观或者会计价值信念进行培养，帮助

6、受教育者形成良好的会计价值观，并学会有效地对价值进行识别、选择和创造。会计的价值教育较注重会计与他人特别是那些使用会计信息的人员之间的相互关系，并努力提升会计的价值，提高受教育者的道德水平和人文素养，促进其全面快速发展。2005年，在我国的会计学会学术年会上，财政部副部长王军便提出，要积极的开展会计价值教育，锻造广大受教育者“诚实守信的品格”，以及“客观公正的意识”和“开放广阔的胸襟”、“进取创新的追求”。另外，会计价值教育还应该具有与现代文明的基本价值体系相一致的特征，例如以公平、公正和平等、博爱，以及民主、法治、人权等

7、。就目前我国会计价值教育的实际情况来看，实际教育效果并不令人十分满意，还需要我们不断努力。但是，不可否认的是，我国会计的价值信念和追求，以及会计价值教育已经开始积极的进行重建。传统的会计准则体系中，会计的价值主要是为了满足国家宏观经济管理的需要，忽略了对个人的发展，没有很好的维护社会公众的实际利益。另外，以往的会计准则体系也较为注重会计信息的真实性，但会计并不可能做到绝对意义上的真实和精确，具有较强的模糊性和不确定性，即无法做到真正的“真实”，所以，会计更多在努力追求会计公正等价值信念。4总结总之，会计教育同时包含了会计的

8、知识教育和价值教育。只进行会计的专业知识教育，受教育者或许可以成为一个知识水平较高的人才，但却不是一个全面发展的人才。尤其是对于受教育者来说，不但需要通过知识教育来使受教育者掌握大量的会计专业知识，更需要价值教育来完善受教育者的精神世界，形成作为会计所应该具备的精神信念和价值观。于是，在知识教育和价值教