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1、中国现代艺术教育价值探析黧中国现代艺术教育价值攥析【摘要1中国现代艺术教育的历史价值在于,在现代中国剧烈变革的社会现实中,依然取得了在教育制度,人才培养等方面的实践成果,推进了中国现代艺术的发展.实施艺术教育,审美教育的现实价值在于,把培养人作为目的体现了教育的人文性,把发展每一个受教育者的综合潜能,提高全民族的综合素质作为教育的根本目的,这正是教育人丈精神在当代中国的独特体现【关键词】艺术教育美育教育价值艺术教育作为美育教育最主要的落实途径,关乎人的精神趣味的涵养提升,关乎人格,人性的健全完善,关乎人全面发展的价值得到发掘和发挥.因此,在完整的教育体系确
2、立艺术教育作为审美教育的地位,深入阐发艺术教育的人生价值,积极推进艺术教育的实践,是艺术教育者关注的重要内容.一,中国现代艺术教育的历史价值中国现代艺术教育的历史价值在于,在现代中国剧烈变革的社会现实中,依然取得了在教育制度,人才培养等方面的实践成果,推进了中国现代艺术的发展.首先,我国美育教育思想的引介者,倡导者,在中国社会现代化转型之初,在建立完整教育结构的意义上,提出美育主张,阐释艺术教育的美育价值,因而不是对西方"美育"理论的照搬移植,而是对中国社会发展,人的发展的教育理想设定.也是在这个意义上,他们始终将艺术与科学并举,从人的整体观念出发,强调美
3、育之必要,着眼于以艺术教育辅助德育,促进智育.因此在教育整体构架中所确立的艺术教育与教育的关系,具有富于哲学深度的理论内涵和现实发展的远见.其次,现代中国的社会变革,要求解放人的感性生命,将人的情感,内在精神变化作为人的生命体验,作为生活,社会变革的组成部分,使"审美作为一种个性解放与时代精神的表征,受到重视与关注",[1】因此中国现代艺术教育,确立艺术教育诉诸情感的意义,与社会转型的逻辑相契合.现代艺术教育者反对将艺术教育局限于技艺传授的层次,反对艺术教育流干形式,基于对感性地位的肯定,对作为内在精神组成部分的情感的关注,在现代意义上确立了艺术教育与人生
4、的关系,因而也为中国社会现代化发展进程中,进一步发挥艺术教育对现实人生的关怀意义奠定了基础.再次,中国现代艺术教育思想面向现实的社会人生,在哲学,美学的思想基础上展开阐发,倡导,具有理论贡献.理论的意义显现于实践的效能,中国现代艺术教育由理论思想所支撑,因而区别于从形式上对教育模式的仿效,照搬,在变革动荡的历史环境中取得发展.民国时期,在教育制度上,确立了美育与德育,智育,体育并举的教育方针,展开了包括艺术课程设置,艺术科系设立,艺术院校兴办的一系列实践,培养了大批专业艺术人才,推动了现代中国艺术的发展.其实践意义影响至今.二,中国现代艺术教育的现实价值在
5、经济,政治以及文化的全球化交流与互动对人的综合素质提出了更高要求的当今时代,审美教育对人的自由协调的全面发展更有其不可替代的作用.这是实施美育的意义所在,也是开展美育研究的价值所在.[2]首先,在思想内容方面,中国现代艺术教育思想从培养健全人格的目标出发,在完整教育构架中,确立艺术教育诉诸情感,作为情感教育的必要地位,阐发艺术教育在情感教育意义上对于精神趣味,德性情操,科学认知全面的人生价值,对于当前实施素质教育,培养健全的现代人格,克服现代化发展给人生,人性带来的负面影响具有启示性.现代教育的育人理想在于实现人的自由与解放,实现人生,人性的全面和谐发展.
6、在指向人与自然,人与社会,人与自我和谐发展的目标方略中,科学精神,民主意识,审美情怀成为现代人格建构必要的组成部分.从全面发展人的素质出发,当代中国改革应试教育,推进素质教育,凸现出美育,艺术教育对于全面发展人的素质的重要意义.1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定里明确将美育与促进人的全面发展联系起来,指出"美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有回I:奎曼t』主l不可替代的作用".就像现代艺术教育者所阐发的"美术一方面有超脱利害的性质;一方面有发表个性的自由.所以沉浸其中,能把占有
7、的;中动,逐渐减少:创造的冲动,逐渐扩展".[3]对于素质教育强调培养人的创造精神,创造能力,发展人的实践能力而言,艺术教育对于激发人的想象力,发挥人的创造潜能具有积极的作用.其次,20世纪上半叶,中国艺术教育家融合中西的学术视野和积极践行的责任感,他们不仅深八细致地阐发西方哲学,美学思想,而且基于深厚的传统文化素养.具有贯通中西的文化视野和学术气度.他们不止于思想理论的建构阐发,而是着眼于中国的社会现实,希望发挥教育的效能使陷于危机的国家复兴发展."教育救国"的信念在血与火激烈冲突的变革状态中或许具有书生意气,理想色彩,他们致力于对美育主张的倡导推行,现
8、代教育理念,关于美育思想的演说,从面向国家教育会议之政策制定者到面
