高中新教材《经济生活》指瑕

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1、高中新教材《经济生活》指瑕新学期又至，历经漫长的暑假再次回到校园，面对新的改版后的高中政治教材，感触很深。高中政治2008年3月第4版的《经济生活》较之于2007年3月的第3版有了许多修改之处，多数修改很有必要，令人欣慰。但在实际的教学活动中，笔者却发现有些修改并不尽人意。　　1、新版教材在讲“信用工具与外汇”时，①删去了旧版教材第10页中有关讲解“信用卡的使用及注意事项”知识的相关链接，笔者认为这不利于体现教材修改要体现贴近实际、贴近生活、贴近学生的理念，不利于增强学生适应现代经济生活的能力；②删去了旧版教材中第11页的人民币外汇牌价

2、对照表，笔者认为这没有照顾到城乡差异和学生个体差异，从而不利于学生对汇率知识的认知和掌握。　　2、新版教材在讲“价值决定价格”知识时，第14页“变动着的市场价格”图仍如旧版教材一样，没有标明蓝色虚线是谁，红色实线又是谁，不符合教材修订要遵循“基本内容的表达，要注意语言文字的规范性，科学性”等要求。　　3、新版教材删去了旧版教材中第16页的“汽车销售量增加，对汽油的销售有什么影响？汽油价格上涨，对汽车销售会产生什么影响？”图文小资料及其后面问题，减少了本框题教学活动过程中学生自主思考、交流、体悟知识、互动探究问题以至最终澄清概念的机会，不

3、利于学生对互补商品的直观了解。　　4、新版教材在讲“生产与消费”时删去了旧版教材中第31页“闲时吃稀，忙时吃干。”“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”的资料及其后面问题，笔者认为这则资料更能体现当时的生产力水平与消费理念之间的关系，可以让学生直接理解生产对消费的决定作用，如若保留可能更好。　　5、在讲“我国的基本经济制度”时，新版教材删去了旧版教材中第33页“国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重”图及其后面问题，增加了学生对“重点行业与关键领域”的理解难度，不利于知识的接受。　　6、新版教材在讲“公司的经营与发展”时删去了旧版教材

4、中第42页“翻天覆地看鞍钢”“自主品牌耀长虹”两则小资料及其后面问题，笔者认为，鞍钢和长虹是我国国有企业的典型代表，它们的技术进步、自主创新、创立品牌等对国有企业的经营具有重要意义，也是企业能否成功经营的第二个因素的有力例证，更有利于学生通过资料及思考问题而直接接受知识。诚然，为了精简教材内容，也可只保留资料而舎掉问题，但全部删除，似有些欠妥与遗憾。　　7、在讲“按劳分配为主体多种分配方式并存”问题时，新版教材将旧版教材第64页第一段内容中“发展社会主义市场经济，还要求确立按生产要素分配的原则。按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产

5、要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。”调整为“发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。”，与旧版既讲了生产要素的含义，又讲了生产要素的内容相比，新版教材对此重点知识的处理似乎太过仓促与简单，使学生没有理解按生产要素分配的信息基础，从而无形中增加了知识的难度，不利于学生对知识的有效接受。　　8、笔者认为，在讲“收入分配与社会公平”时，教材应适当加上对初次分配与再次分配的含义解释，变抽象深奥为浅显易懂，既使老师减少大量的讲解工作，又给学生更多地参与教学活动的时间，更能提高学生的

6、接受能力和课堂学习效率。　　9、新版教材调整幅度最大的是将老版教材中的第八课“国家的收入与分配”与第九课“征税与纳税”进行了合并，一并归结为新版教材的第八课，从而使新教材从整体上比老教材减少了一课。使财政和税收的知识整合在变得整齐划一的同时，又呈现了一些不足：①财政的作用放在基础知识财政收入与财政支出之前将，没有遵循从个别认知到总体认知的一般认知规律，总让人感觉有些不舒服；②在讲财政收入与支出二者关系时，删去了旧版教材中“财政赤字必须控制在一定范围之内”的内容描述，不利于引导学生对赤字运用的正确认识；③删去了老版教材76页的相关链接中我

7、国宪法与法律对“参与税收立法和政策制定的机关及其职责范畴”知识的规定，不利于学生拓宽对该知识的科学认知视野，使教材知识因失却了与“现实”的联系而显得僵死、空洞；④笔者认为，老教材第80页的“个人所得税税率表”也是不应删的，而是应及时根据个人所得税起征点与征税税率的变化作相应的修改，才会有助于学生理解超额累进税率知识，及教材中提到“个人所得税是国家财政收入的主要，也是调节个人收入分配，实现社会公平的有效手段”的意义。　　新的教科书编写要求：应克服成人化倾向，鲜明地为学生提供基本价值标准，有力地引导学生沿着正确的方向学习;要考虑城乡差异，要

8、结合学生的生活经验、遵循学生的生理、心理及认知发展规律，尽可能提供多种活动设计，引导学生主动收集资料、寻找答案、澄清概念、领会知识的意义，发挥教科书主动、积极引领教学活动的功能；教科书基本内容的表述，要注重