九寨沟（第二课时）

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1、九寨沟（第二课时）　　教学目标：　　1．学生能正、流利、有感情地朗读课文。　　2．学生了解最后一个自然段在课文中所起的作用。　　3．品读课文，了解九寨沟的美丽、神奇，感受祖国大好河山的秀美，感悟语言文字的美，激了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　教学重点：学生了解九寨沟美丽的自然景色。　　教学难点：感悟九寨沟的美。　　教具准备：课件、录音机　　教学过程：　　一、复习导入，激发情感　　1．同学们，上节课我们初步欣赏了九寨沟美丽的自然风光，课文从哪两方面来写九寨沟的？　　板书：自然风光　　珍稀动物　　2．是啊，一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，

2、百闻不如一见，我们一起来欣赏九寨沟的奇丽的风光。　　播放课件，师声情并茂地描绘九寨沟一年四季的美景。　　今天，我们就跟随进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。　　二、入情入境，赏析课文　　（一）学习第三自然段　　1、自由读第三自然段，边读边划出：介绍了哪几处景物？　　2、交流汇报　　3、如果你是一名摄影师，你最想拍下哪一处景物？．请大家擦亮眼睛，再读第三段，抓住你最想拍的那处风光好好地读一读，把它当诗来读，读得要朗朗上口，再体会体会。　　4．组织交流引导感悟。　　预设　　（1）雪峰　　谁先来介绍一下你最喜欢的景物，把你领略到的美朗读出来，让大家欣赏欣赏。（出示句子）　　个别读评读看课件读

3、男生齐读，读出雪峰的高大雄伟特点。　　（2）湖泊　　哪位摄影师想介绍你最喜欢的湖泊？（出示描写湖泊的句子）　　借助图片理解镶嵌　　你觉得这些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）　　出示课件，这是一幅怎样的画卷？　　以记者采访的形式，问小摄影师，你觉得这是一幅怎样的画卷？引导拓展词语（五彩斑斓、神奇迷离、美不胜收）　　谁愿意再来试一试，把湖的美与奇读出来。　　欣赏了这五彩缤纷的湖泊，相信你读得一定会更加如痴如醉。　　请我们班温柔的女生齐读描写湖泊的句子　　（3）瀑布　　哪位摄影师想带大家去欣赏九寨沟那多姿多彩的瀑布呢？（出示描写瀑布的句子）　　听了他的朗读，你有什么疑问？（难理解的词可能有高低错

4、落、白练腾空、银花四溅）理解词语时结合点击课件瀑布图片，体会瀑布的壮观。　　你能把这瀑布的壮观通过朗读更充分地表现出来呢？（练读，指读）　　如果你就在观赏瀑布，想象你会听到什么，看到什么？　　片段训练：展开想象的翅膀，从瀑布的声音、形状等方面写一个小片段，出示课件。　　练写后汇报。　　（二）学习第四自然段　　过渡：九寨沟不仅风光修理，而且是动物们的乐园，请认真听录音读第四段，边听边用划出介绍了几种动物，用~~~划出动物的特点。　　1、出示表格　　学生自学　　2汇报填表格　　3以4个小组为单位每组各读一句也许　　4、重点从憨态可掬、若无其事体会大熊猫的可爱　　5、除了课文给我们介绍的四种动物外，

5、你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）　　你能选一种仿照课文的描述方法，也用上也许，你还会看见说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物。　　（三）学习第五自然段　　1．导语过渡：这里真是一个佳景荟萃，神奇莫测的旷世胜地，这是一个不见纤尘、自然纯净的童话世界。齐读课文第五自然段。同时想一想这一段在全文起什么作用？　　启发学生在写作时运用总分总来写。　　2、引读最后一段，让我们也深情地赞叹　　四、总结全文，拓展延伸　　1．全文在结构上有什么特点？（总分总）本文采用了总分总的结构，选取典型的景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的

6、人间仙境。　　2．师生合作写一首赞美九寨沟的诗歌。>>>>这篇文章来自..，。