深化理论与实践一体化教学模式改革

《深化理论与实践一体化教学模式改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、深化理论与实践一体化教学模式改革　　【摘要】理论与实践相结合是职业教育的本质特色，理论与实践一体化教学是职业技术教育发展的必然趋势，是职业教育办出特色的关键。通过理论与实践一体化教学，使培养的人才能达到应用型人才的要求，同时增强了学生的职业能力。　　【关键词】理论与实践职业教育职业能力　　培养全面素质高、综合职业能力强的实用人才，是现代职业教育的目标。我院为了深化职业教育教学改革，加强学生职业素质培养，提高学生的综合职业能力，办出职业技术教育的特色，于2005年开始进行了理论与实践一体化教学模式的改革。理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、教科研融为一

2、体，利用先进的教学设施，运用多媒体、计算机网络、实物教具、专业实验室、专业的实训室等，实现了专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。经过多年的尝试，我们从五方面进行了改革。　　一、调整教学管理模式　　为了能够顺利开展理论与实践一体化教学模式的改革，我院于2003年就开始酝酿建立科学、合理、高效的教学机构。学院领导、各级教学管理人员多次外出学习、考察，同时组织召开教师座谈会进行研讨。通过一年多的学习、研讨，在广泛进行调研和论证的基础上，根据学院的具体情况，学院对教学管理机构进行了较大幅度的调整，成立专业系部，专业教研室，由专业教师兼管实验室和实训室。这就改变了过

3、去专业教师与专业教学设备分别由不同部门管理的局面，克服了专业教师很难参与专业设施建设的问题，使专业教师与专业教学设施实现了“零距离”接触，激发了专业教师参与专业建设的热情，也使专业教师更加方便地进行教科研活动，从而全面提高专业教师的教学能力。　　二、重新整合课程体系　　教学计划、教学大纲是培养人才的纲领性文件，是实现人才培养目标、组织教学活动、体现职教特色的重要依据。在制订教学计划和教学大纲过程中，我们根据高等职业教育的特点，遵循理论适度，技能为主的原则，在理论知识教学上应以“必需”、“够用”为度，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识。技能培养需要什么

4、理论知识就学什么。即着眼于理论的实用性，突出专业理论在生产实践中的直接效用性。“基础知识”以“必需”、“够用”为度，“相关专业”知识要有一定的广度与深度。做到基础知识宽，专业知识精，相关知识熟，达到深化基础理论，拓宽专业知识的目的，使学生掌握创新的思维方法，增强学生的职业适应能力。因此改变了过去传统模式下的理论教学单一性的问题，根据职业能力要求对课程进行了科学整合，总体上分三大模块：基础知识模块，专业基础理论模块和相关技术知识模块。学时分配上倾斜于实践环节，理论教学1156学时，实践教学1210学时。教学运行中打破了过去理论教学与实践教学分段集中进行的方式，将原

5、来单独列出的实验、实训、校内实习等实践环节分别融入到各门课程中，使理论教学与实践教学同步进行，达到了认知水平与实践行为的一致性、体现了理论与实践的融合，使理论课程与实践课程有机地统一起来，避免了学生重复学习和二次学习，提高了学生学习的效率，从而突出了学生综合职业能力的培养。　　三、改进教学方法　　教学方法可以直接影响到能力培养的效果。在教学组织和实施手段上应以“学生为主体”作为基本教学策略，通过各种贴近现实的教学方法，来提高教学效果和教学效率。要因材施教，采用启发式、讨论式教学手段，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新意识。理论教学在强

6、调基本概念的基础上，突出应用，采用多媒体教学、网络教学、现场演示教学等现代教学手段。实践教学过程中，融实验、实训、职业技能鉴定于一体，教师在实训室可以边讲边练，使学生在模拟工厂的环境下学习。在学习过程中，学生既可以对照实物学习构造原理，又可以进行实际的动手训练，教学方法直观、灵活，教学形式生动、活泼、激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极主动性，有利于拓展学生的思维能力，挖掘学生的潜能，大大提高了教学质量。例如在实训室上课，师生双方通过边教、边学、边做来完成整个教学过程，实现一体化的教学模式。让学生在模拟实习环节中进行综合性的技能训练，在实践过程中发现问题、

7、思考问题、分析问题、解决问题，体现了在教学过程中学生的主体作用，有利于学生加深对理论知识的理解，提高职业素质和职业能力，并能激发学生的求知欲望，转变学生被动学习的状况，使学生由“要我学”转变为“我要学”，大大提高了学习效率，实现了专业理论知识学习和实践操作技能训练的统一。　　四、优化教学资源　　教学资源是培养学生职业能力的物质保证，主要包括教材和实践教学设施、设备。教材是传授知识、培养职业技能的载体。教材的开发、编写和选用，要体现职业教育特色。我系组织部分中青年教师编写《电机与电气控制》，《变频器应用技术》等校本教材，内容上反映了新知识、新技术、新工艺和新方法，

8、满足了市场对劳动者知识和