特殊教育---爱的事业 王舒婷

《特殊教育---爱的事业 王舒婷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、特殊教育——爱的事业长治县特殊教育学校王舒婷13008079262047100【文章摘要】调至特校，家人同学都不理解，在别人异样的目光里,我没有逃避，没有退缩，因为我知道：教师是授人知识、塑人灵魂的崇高职业，这些特殊的孩子和其他孩子一样，渴盼成长，渴望幸福，渴求有意义的人生。教育是爱的事业，特教工作尤其如此，爱就是对学生生活上无微不至的关心，爱就是对学生学习上精心的指导，爱就是当学生心理上出现问题时的及时的心理疏导。没有对党和人民的教育事业的忠诚，没有爱孩子的赤子情怀，能做好特殊教育工作吗？我甘做一颗铺路石，把自己的精力和智慧奉献给这群特殊的孩子，让他们健康快乐的成长，一如正

2、常健康的小朋友……【关键词】爱心教育学生二零零八年我县特校创建之初我就调来了，是长治县县特校的最早的拓荒者之一。说是我选择了特校，不如说是特校选择了我。刚接到调令到特校工作，家人、同学、朋友都好奇、不解。他们不明白：县城那么多普通学校，为什么偏偏要去特校？更多一点的意思是，整天和一群盲人、聋哑人、甚至智障人在一块儿，这不太“闷”了吗？有的同事甚至开玩笑说：你可记住练习说话呀，不要三五个月之后，你也呀呀咿咿的和我们比划，那可就麻烦了当时心里非常的纠结、矛盾、犹豫……后来丈夫给我找来海伦•凯勒的回忆性散文——《我的老师》，我一下子就被这篇文章深深地吸引了……从小学到初中，初中到师

3、范，再由师范到专科、本科，我读过很多优美的文章，但这篇文章是如此的不同，她像一缕清风，吹过初春的原野，拂去了冬日的尘垢和寒冷，让人倍感温暖；又像一束强光，射进一栋黑暗的小屋，驱走了无限的恐怖、阴暗，让人心生勇气和向往，勇敢地走向未来。（这篇文章让我记忆犹新，倍觉鼓舞，至今难忘）《我的老师》告诉我，世界是那么的美好，即便是盲人、聋哑人，智障者他们也有权利而且能够感知这美好的世界——只要我们真心地、耐心地对残障儿童加以引导和教育。而莎利文小姐——海伦•凯勒的启蒙教师，就是这样一个光辉的人物。最终我义无反顾地到长治县特校报到。开学第一天，面对一群咿咿呀呀聋哑儿童，仿佛遇见外星人一样

4、，沟通上的难题山一般压来，但我没有退路……说来容易做来难，从普校而来的我，面临严峻的挑战——面对这特殊的群体，需要用专门的语言来交流。学校请来专业辅导教师，也组织我们教师到兄弟学校去学习，但更多的时间却是别人不知道的关门苦学、苦练。功夫不负苦心人，短短的两个月时间，我就能和同学们自如的交流了，校园里、课堂上是我对特殊孩子们悉心教育的场所。课堂上，我“手舞足蹈”，与学生们快乐地比划着“说话”；操场上，学生们围着我，仿佛有说不完的话……县特校曾四易其址，先在经坊小博士小学，后到实验小学后院，再到池里村小学，前年暑假才搬到现在的新校址。学校从无到有，从租借场地到有了自己的新学校，一

5、步步发展，学生的人数也增加了，不再是单一的聋障生，也有了盲障生，更多的则是智障学生，他们个性差异多了，教学难度也增加了……怎么样做才能打开他们的心扉？怎么样才能让他们品味生活的甘甜,享受知识的快乐?怎么样才能使他们自立、自理、自强呢？我苦苦的思索……干一行，爱一行，钻一行，一直是我秉持的职业理念。我要挑战自我，勤奋工作，让更多的残障儿童因我而改变，而受益。我坚信，作为一名特校教师，一定要有一颗圣洁无私的爱心，唯有爱可以点石成金，唯有爱，才可以创造奇迹。一、爱,就是生活上对学生无微不至的关心。后来接的班级大多是智障班，大部分学生性格古怪、言语行为偏激，特别是卫生习惯不好，一会儿

6、就是脏乎乎的，还有的同学捡垃圾吃。我利用整整一下午的时间给他们剪指甲，洗手洗发，洗脖子洗胳膊，直到他们一个个干干净净，清清爽爽。望着面目一新的孩子们，迎着他们兴奋欣喜的眼神，我由衷的赞叹道：这样的你们才更可爱啊！但是同学们一定要保持住，我们比比赛赛，看谁做的最好。这是我给孩子们上的第一课，也是用爱唤醒美的第一课。生活上是无微不至的关怀，孩子对我产生了一种亲近感和信赖感，我注意寻找他们身上的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬。通过我细心的观察，耐心的聆听、诚心的开导、热心的帮助，在这种真心真意的交往中，孩子们打开了那扇门，接纳了我。著名作家冰心曾说：“没有爱就没有世界”，

7、爱，可以缓解残疾学生自卑的心理情绪，消除误解；爱，可以唤起残疾学生学习的热情，树立起学习的信心。作为教师，对于这些生理有缺陷的孩子，更应给他一种特殊的爱——关心和尊重。只有教师付出真实诚挚的爱，在各个方面多些给予、多些关心、多些尊重，才能赢得孩子们的信任。二、爱,就是课堂上、自习间对学生的精心辅导。我班王卓超同学“啊”这个音发不好，就是总掌握不了发音的技巧。我不厌其烦的教，将他的手放在我的喉咙上，帮他找到发音的部位和方法。反复读，一遍又一遍读，上课时，我多用期待的目光去征询他；下课时，和他一起玩耍；天冷