白杨礼赞 王舒婷2

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1、礼赞课文体裁散文茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作家作品白杨风采白杨风采1.横线的字注音虬枝秀颀婆娑无边无垠坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出毡子倦怠2.多音字注音组词晕壳刹3.字形妙手偶得锤炼坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡秀颀旁逸斜出纵横决荡伟岸婆娑：qiúqísuōyíndǐqiányā

2、nyìzhāndài盘旋(多指舞蹈)。字词积累读课文。感知文本。在听读中，你的脑海中浮现了哪些画面？.茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。白杨树是倔强挺立的树。白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。不平凡.“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？2021/7/2110再读课文，思考以下问题3.这篇文章对白杨树充满什么感情？赞美4.请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4

3、段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!115.从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，本文在情感表达上有什么特点？作者对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深的。文章在抒情上层层递进、反复强调，表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。126.这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。第七段：“难道你就觉得他只是树？”“你不应该觉得他只是树。”白杨树的象征意义是什么？农

4、民哨兵精神这种手法称为托物言志。思考1思考课后练习三。思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）四句的意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了“北方的农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨兵”，第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。思考课后练习一。文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极

5、普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见；“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义,有许多十分可贵而美好的品质；思考2思考：第七段开头：为什么说“白杨树算不得树中的好女子，却又认为它是树中的伟丈夫？”“算不得好女子”是从树的外形是否婆娑来看的。“树中的伟丈夫”是从树的内在气质来看。前面似乎是对白杨树的否定，后面又加以肯定和赞美。思考3欲扬先抑（先抑后扬）这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。课堂小结1、“不平凡”

6、三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露.课堂小结拓展探究：1.请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。2、从上面图片中任选一个事物，仿照示例，分别从正、反立意，写出对人生有警示作用和意义的两个句子。示例：彩虹正：为了让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。反：只务虚不务实，决定了它只能是昙花一现。作业：3.仿写抒情句：当你在茫茫的竹林(深林，雪原,高原,沙漠……)走过,难道……难道……难道……难道……