《白杨礼赞》课件2

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1、白杨礼赞——茅盾茅盾简介茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。他是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗长旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀虬枝纵横决荡妙手偶得zhānzǎidàisuōyìyínyāndǐqíqiú读准下列词语1、“礼赞”是什么意思？作者为什么要“礼赞”

2、白杨树？2、作者用了哪些抒情段来“礼赞”白杨树的“不平凡“的？捕捉情感放声朗读课文，关注下列问题：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。　让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的

3、人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！礼赞白杨1、这些段落在全文结构上有什么作用？2、标出文章的结构层次并概括各层大意。把握结构研究抒情段落：1、黄土高原的景色有什么特点？2、作者产生了哪些感受？这些感受与白杨树有什么关系？生长环境不平凡3、作者写黄土高原，写种种感受的目的是什么?朗读2—4段，思考：黄绿错综1、白杨树总的特征是什么？2、作者是从哪些方面描写白杨树的外部形态的？外部形态不平凡3、在具体描写的基础上，作者又抽象出白杨树哪些性格特征？朗读5—6段，思考：纵观描写我们发现，白杨树身上有着许多

4、优秀品质，请概括一下。如团结……1、请找出直接揭示白杨树象征意义的语句。2、思考：白杨树与根据地军民之间有怎样的内在联系？内在精神不平凡放声诵读7—8段：3、如果改为陈述句，表达效果怎么样？反复诵读4个反问句，比较：1、4个反问句的问法上有什么不同？2、4个反问句的意思上有什么变化？齐读“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”一段文字，说说作者为什么要说“白杨树算不得树中的好女子”？《白杨礼赞》写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这

5、期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。联系背景题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居

6、榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。1943年，茅盾同志在一位画家根据《白杨礼赞》的题意而创作的一幅白杨图上，题诗一首，再次突出白杨树的形象，表明作家的革命气节和爱国主义精神仿写抒情句：(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……(2)我赞美莲花(菊花,梅花……),就因为它不但…,尤其…(3)让那些……人们去赞美……的牡丹,去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!课后作业1、谈谈本文的中心思想。2、熟读课文。谢谢大家！