在小学数学教学应用体验式学习的探究

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1、在小学数学教学应用体验式学习的探宄王新梅〔摘要）教育一直是我国大力主抓的内容，尤其小学生的基础教育，更不容忽视。而体验式学习是一种全新的学习方式，通过教师带动学生，对学生思维的启发，对人生道理的感悟，达到学生对知识掌握扎实，思想道德水平高尚的目的。木文就体验式学习的基木含义引申出体验式学习的作用价值，对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探讨，突出体验式学习的优势，让学生在知识水平、道德情操方面得到全面均衡的发展。〔关键词〕体验式学习小学数学教学体验式学习应用探究随着我国经济的发展，对人才的需求量不断增加，导致教学方式也发生着与时俱进的

2、变化。现今对于学生的培养方式釆取综合素质培养，锻炼学生的各项能力，运用知识的实际水平，让学生全面均衡的发展。而体验式教学方法的执行，进一步加强了教师与学生之间的沟通和互相学习的能力。1体验式教学的基木含义体验式教学起初的创建是为了增加教师与学生之间的沟通交往形式，伍括学习和情感的交流。教师通过学生的内心去了解学生,解决学生的困难，尊重并重视学生，让学生体验到亲和、平易近人的情感，从而对学习和牛.活产牛.积极主动的情绪和良好的心态，采取积极向上的态度去学习，主动学会克服学习和生活中遇到的难题，努力进取。所谓体验式学习，就是指在教师教学过程

3、中为了达到原有的教学目的，从教学内容木身出发，设立兵体的场景或氛围，吸引学生对学习法的情感体验，帮助学生合理透彻的理解知识点，增强学生对学习的兴趣，促进学生心理健康发展的一种学习方法。2体验式学习的作用价值体验式学习是教师对学生传授的知识进行特定的设计之后，通过教师的指引启发，带动学生自主学习，主动参与到题目中，通过特殊的场景模式，让学生对知识点奋深刻的理解和体会，从而达到学会知识的0的。在教育心理学上，情感式教育是一种可以让人对知识印象深刻的教学方法，即体验式学习方法。教师给予学生一种积极良好的影响，陶冶学生的情操。例如通过生动形象的

4、语言描绘、课堂游戏、角色扮演、诗词阅读朗诵或者绘画、音乐等，都是通过特殊的方式，让学生体验场景教学的优势，在特定的情景中，通过调动对原有知识的变化，经过学生思维整合，对知识的理解程度进一步加深，可以让学生产生新的认知，达到一种启迪或者唤醒的作用。3体验式学^」在小学数学教学中的应用3.1合理化运用知识。体验式学习是一种新的教学方式，它带给教师和学生一种新的体验，小学数学是入门阶段，是对学生数学思维的启发阶段，教师要采取多元化的教学方式，让小学生在感受到乐趣新意的同吋，对知识可以合理化运用。例如，在学4乘法运算的时候，不要单一列出乘法算式

5、，可以变换题型，可以设定为，学生去商场买笔记本，一个笔记本的单价乘以笔记本的数量，得出的结果就是乘法结果，这样，学生可以模拟这个场景，在课堂上扮演角色，真正体会到乘法在实际生活中的应用意义，从而进一步加深对乘法知识的理解程度，冇利于为后续教学的深入打好基础。数学是将数字与运算符号联系在一起的学科，小学生对数学既充满好奇又包含抵触的情绪，这个时候教师就要根据学生的心理来设计题5。如：学^」加减法与乘法结合运算的时候，教师可以对学生进行分组，分别设立不Ml的运算，让学生自己去思考如何进行运算，可以派发实用道具，如铅笔、橡皮等，学生通过动手能

6、力，主动思考能力以及教师引导的方式，相信最后学生会对运算产生浓厚的兴趣，对知识的掌握程度更为透彻，这就是体验式学＞』带来的收获。3.2陶冶学生情感。每一名学生都是一个梦想家，他们的思想里奋无数美好的幻想，教师要让学生健康的成长，必须在小学的吋候就让学生接受良好的思想教育。在小学数学这门学科中也不例外，它虽然是一门运算学科，但是教师通过特殊的教学方式，一样可以带给学生不一样的思想教育。教师可以通过在题0中设立特殊的场景，可以设立一些课堂游戏，在游戏中穿插•一些知识点，冋吋加入一些实际生活中可能遇到的事件，例如购物时帮助他人计算金钱，不仅让

7、学生学会算术方法，更加贴合实际，还可以教会学生懂得助人为乐的道理。诸如这类的教学方法还有很多，教师可以通过创设情境，激发学生的兴趣，让学生在情感和知识之间建立桥梁，唤起学生对学习的欲望。3.3综合培养学生能力。体验式学A)不是一种单一的学方式，需要教师和学生共同配合，改变以往教师讲课，学生听课的古板课堂结构，采取新奇有趣的体验式学习方法，娱乐与学习并存，让学生更好的成长。小学数学是开启数学之门的钥匙，也是日后应用最为广泛的学科，是关系着学生后续学习的基础。因此，要全面综合的发展学生学习能力，在小学数学教学中，教师要将体验式学习方法的核心

8、表露出来，激发学生的兴趣，培养他们运用知识的能力，启发他们创造性的思维模式。让学生在体验学中掌握更多有用的知识内容，领略做人的行为准则，实现自我成长。同吋，在体验式学中，体验相互团结的快乐，独立思考解决问题