物理二班各位学员,大家好！

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1、主编：辅导员832011年12月7日第5期汉中市初中物理二班学习简报物理二班的各位学员，大家好！2011年陕西国培已进入最后学习阶段，项目将于12月底结束，逾期将关闭各项提交功能，进行数据统计及考核，望各位学员抓紧时间完成网络学习的各项任务，以保证将来能顺利通过考核。11月28日---12月11日为‘校本研修阶段’的第一段：“设计与反思”阶段，在这一学习时段，学员的具体任务有：结合培训内容按照给定的模版完成并及时提交一篇“教学设计与反思”。提交第四篇研修日志。继续完善前面没有完成的学习任务。我班现有学员83人（均已在陕继教网上成功注册）。截止目前，仍有23科次的学习时间数为0小时0分钟。现

2、已提交两次作业共114份（第一次作业的提交截止日期已过，第二次作业的提交时间截止到12月31日），提交两次研修日志共163篇，提交我的教学故事共23篇，在网上交流、学习，并在班级论坛中发主题帖共298个，回帖共798个。提交的教学设计反思共39篇。到目前为止，我班已提交教学设计反思39篇，通过批阅，我获得了很多启示，学习了不少的知识，能深切地感受到我们的学员在平时的教学工作中是多么的敬业和负责，但也可能是平时工作繁忙之故吧，部分学员的教学设计与反思还存在着一些不足，现列举一、二，望思考：一、教学设计与反思没有按指定的模版填写，教学设计中的某些要求没能体现出来。二、教学环节比较完整，教师的活

3、动清楚，明确，但学生的预设活动简单，粗糙，活动设计意图模糊。三、教学过程虽能体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图，但表述过于详细，将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，不能突现教学设计的基本框架。四、部分反思过于冗长，针对性不够强。五、部分教学设计中的字号太小，不便于阅读。基本信息课题北师大版第十五章怎样传递信息第一节电磁波作者及工作单位 姜海城固县二里初级中学教材分析通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生的学习物理的兴趣。本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高。学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必

4、要的，同时也是现代生活中必备的科学常识。学情分析1、电磁波的内容比较抽象，可采用类比的方法通俗讲解电磁波的形成和波长、频率、波速的概念，同事做好演示实验来帮助学生理解内容。2、利用水波进行类比，借助图像正确理解电磁波及波长、波速和频率之间的关系。教学目标 知识与技能1、了解电磁波的产生和电磁波在真空中的传播速度，知道波长、频率和波速的关系。2、会用波速公式进行简单的计算。过程与方法1、培养学生的收集资料、处理信息的能力。2、通过师生共同交流来探讨现代信息技术的变化。情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学习科学知识的兴趣。 教学重点和难点重点电磁波的产生与传

5、播。难点波长、频率和波速的关系。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入       探究新课           课堂小结巩固练习打开电视机收到几个节目提出问题：收音机、电视机里的节目从哪儿来的？勇多媒体展示电视塔的图片，明确电视塔是用来传递信息的。关于电磁波你们都想知道什么？  一、电磁波的产生演示：①取一台中波收音机调到没有电台的位置，然后将这个收音机贴近一个调光台灯，旋动调光旋钮使灯光逐渐变亮，收音机立刻发出断断续续的“嘎嘎嘎”声。②改用一只手电筒靠近收音机一下一下地按动它的开关，在电路的通路、断路的瞬间，收音机会随着发出“喀喀”的声音。二、电磁波的传播与速度提问：声

6、波的传播有什么条件？由声音的传播类比电磁波的传播，引出问题，让学生自己设计实验，证明电磁波可以在真空中传播。提问：光和电磁波传播速度相等，意味着什么？结论：光是电磁波。 三．电磁波的频率和波长。电磁波的传播速度与哪些因素有关呢？请同学们阅读教材关于频率和波长的介绍。动画播放水波的形成过程，水波的纵截面，介绍波长的概念。总结波速、波长和频率的关系：四．电磁波的应用阅读关于微波炉的介绍。请同学介绍自己了解到的电磁波的应用。请学生谈谈这节课你的收获。 教材116页1、3.观察、聆听。通过思考回答是从电视台、广播电台获得的信号。交流、总结：电磁波传播信号。踊跃发言，提出自己关心的问题。 仔细听，细

7、心观察仔细听，归纳二者的相同点。观看动画。交流、总结：电磁波产生的原因。分组讨论阅读教材观察、讨论梳理知识 热身练习 从生活中入手，可以激发学生的求知欲。培养学生的归纳、提出问题的能力。 听到“嘎嘎嘎”声体验电磁波的存在 认识电磁波在广播和电视中的应用。培养学生分析归纳能力。了解电磁波在日常生活中的应用。培养整理知识的习惯 。掌握所学知识。板书设计第五章 怎样传递信息电磁波的产生：变化的电流能产生电磁波电磁波的传播：不需