欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20678810
大小:33.50 KB
页数:12页
时间:2018-10-14
《高中足球选修课学生自主性学习探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高中足球选修课学生自主性学习探究 高中足球选修课学生自主性学习探究 东莞市第一中学王春明 [摘要]高中足球选修课学生自主性学习探究 高中足球选修课学生自主性学习探究 东莞市第一中学王春明 [摘要]高中足球选修课学生自主性学习探究 高中足球选修课学生自主性学习探究 东莞市第一中学王春明 [摘要]在高中足球教学中,教师要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习,培养学生的自学能力。 关键词:学校体育;自主性;难度;目标 前言 教育家苏霍姆林
2、斯基说过:学生来到学校里,不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。那么在教学中如何使孩子们变得更聪明呢?现在教育界普遍都意识到在教学中应充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生自主地学习、自主地探索。所谓“自主性学习”,它是根据教材的特点,设计一定的情景,提供学习活动所需的器械和材料,让学生自我组织、自我感知、自我发现、自我调控、自我练习、自我评价学习活动,形成自己的观点,找出学习的问题,然后通过交流讨论获得正确的认识。并运用知识解决实际问题,提高学习效果的一种体育教学方法。
3、 图1 教学程序与师生角色 教师活动 学生活动 认知活动 创设情境 展示目标 引出问题 组织讨论 精讲概括 检测、小结、评价 激发兴趣 明确目标 阅读、探究 讨论、交流 理解、深化 巩固、评价 整体感知 自我建构 整合内化 迁移运用 一、体育教学中学生自主学习的实施要素 自主性学习
4、其特点是:强调学生的自主性,给予学生独立或合作学习的时间和机会,拓展学生自我发展的空间。在教师的引导下,最大限度地发掘学生的潜能,全面提高学生的素质,提高教学效果,培养学生的实践能力。因此,我们在体育课堂教学实践中,对学生的“自主性学习”进行了探索,认为要较好地运用这一教学模式,教师必须掌握以下几要素。 1.适宜的难度目标设置 教学过程中,学习的目标是居于支配地位的,教和学的活动首先要确定好适度的目标,使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上,让学生在学习的过程中有一种“跳一跳碰到桃子
5、,再努力跳就可以摘到桃子”的接近成功心理感,从而不断构建新的知识结构。在这种目标的适度要求下,教材的处理、教学方法的运用、教学过程的每一环节,都要体现学习目标。例如:射门练习时,刚开始肯定有一部分学生不能将球射进球门,这时教师必须帮助他们,观察他们动作,找出原因所在,告诉他们应该尝试怎样做,也就是说,用提示的方式让学生明确了技术细节的目标。直到最后学生通过不断的尝试,找到了自己的射门节奏和方法。所以只有树立目标意识,学生的学才会同步提高。学习阶段是由不会到会、再到提高,每个学习阶段,应给学生指出是否达到每
6、一段的要求,指导学生完成总的目标,使学生感到自己在不断的进步。 2.体现学生自主的教学方式 社会在不断发展,新知识在不断涌现,仅靠教师的传授是远远不够的。这就要求教师把获得知识的方法和途径作为教学的一项重要内容,强调过程教学,不给学生现成的结论,而代之以激励、点拨、引导。如最常用的运球绕杆,教师组织学生一起设置好杆,凭高中学生的见识,也大概知道是干什么用的,这时教师只要明确分组和练习要求后,学生即可投入练习。练习有两个层次;第一个层次是让学生凭自己感觉练习,第二层次是在学生自主尝试练习后,集中让学生发
7、表练习体会,或表演示范,教师再和同学一起探讨动作的合理性,教师并示范和讲解“自己”的动作,鼓励学生找到适合自己的合理运球绕杆方式,让学生再投入练习。 4.身体素质练习的自主性 针对目前学生体能素质大幅度下降的严峻问题,近期广东省教育厅又出台了祢补的“新政策”。但一般的体能素质训练比较枯燥无味,我们应当根据高中选修各项目的特点,设计符合高中学生心理特点的锻炼方式。 足球班的素质练习,我参考现代世界上欧美足球发达国家的足球体能素质训练,他们更多是利用一些小器械和器材,进行各种各样的综合性素质的练习。这些
8、练习,可以单独进行,也可以串联起来练习。 如图2 我们体育课也可以借鉴这些方法,减少素质练习的枯燥性,在素质练习过程中增加“吸引点”让学生由被动锻炼转变为主动完成练习内容。我们也可以针对体能标准的项目,来设计体能练习,如我通常是让学生绕标准足球场耐力跑,方法是:每到底线就是运球跑,边线是抱球快速跑。如此下来两圈的运动量比单纯的800M效果要好。又如把仰卧起坐改为坐姿头顶球,同样也达到练习腰腹肌肉的效果。 3.保证学习
此文档下载收益归作者所有