高职检验专业学生自主性学习模式探究

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1、高职检验专业学生自主性学习模式探究【摘要】随着医学检验学科的不断发展，对医学检验人员综合素质的培养提出了越来越高的要求。本文通过对高职检验专业学生自主性学习现状及理想教学模式的需求进行调查后发现，在高职检验专业学生中开展自主性学习实践显得十分必要，应积极探索学生自主性学习模式，提高教学质量。【关键词】高职检验专业口主性学习【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)17-0061-02自主性学习是指学习者主动、冇主见地学习，它是相对于被动性学习、机械性学习和他主性学习而言的。自

2、主性学习实际上就是学习者能认识自己的知识、能力等缺陷，根据学习能力、学习动机等要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，自主性地学习知识、技能和能力等的行为。因此，如何培养学生的自主性学习能力，尤其是高职院校学生的自主性学习能力是近年来比较热门的课题。自主性学习能克服传统灌输式、“填鸭式”教学模式所带来的弊端，因而，在高职院校正常教学过程中适当运用自主性学习来激发学生的学习兴趣，通过学生对学习过程的主动参与来提高学生的自主性和能动性，使其成为会学习的人，以提高学生的综合索质。本文通过调查我校检验专业不同年级学

3、生的自主性学习情况，了解学生具体需求，为今后进一步开展自主性学习的教学模式提供依据。一对象及方法1•对象以上海医药高等专科学校2009-2011级高职检验专业学生以及部分已毕业学生作为研究对象，釆用问卷发放的方式，对我校高职检验专业学生的自主性学习现状及理想教学模式的需求进行了解，根据问卷结果的分析，探索适合学生的教学模式。本次调查问卷共发岀355份，回收问港347份，其中有效问卷342份，有效冋收率96.3%02.调查方法第一，问卷编制。根据我校检验专业学生的实际情况进行设计，以单项选择题的形式编制调查表。调查

4、内容包括：一般情况、学习状态、可行性、认同度等内容。第二，调查方法。发放问卷调查表，由调查对象进行无记名填写，完成后当场回收调查问卷，并进行初步核对、整理。第三，统计分析。调查数据经过核对后采用SPSS软件17.0版本建立数据库并进行统计分析。二结果1•对自主性学习的了解度了解：74.6%；不太清楚：18.4%；不了解：7%o2.自主性学习对知识掌握的帮助79.6%的学生认为会有帮助，各年级之间有显著性差异（P〈0・01）,见表lo3•学生课前预习情况学生课前预习情况：预习23.1%,有时预习52.9%,不预习2

5、4%。4.学生喜欢的课程学习方式有71.9%的学生喜欢老师讲与自主学习相结合的学习方式。5•课外主动学习专业课程情况11.4%的学生课外有时间就会学习专业课程，41.2%的学生有需要时才进行专业课程学习，47.4%的学生基本不主动学习，且各年级之间有显著差异(P<0.05),见表2。6.自主性学习的可行性67.5%的学生认为自主性学习在专业课学习以及临床实践中是可行的，值得尝试。7.自主性学习的认同度71%的学牛认为自主性学习的课堂气氛会比传统教学活跃；61.4%的学生认为自主性学习会增进师生间的交流；77.2%

6、的学生认为自主性学习对发现问题、分析问题、解决问题能力的提高有帮助；75.4%的学生认为使用自主性学习方式可以提高学习效率；73.7%的学生认为自主性学习对提高学习兴趣有帮助。8•对自主性学习的接受程度在学生初步了解自主性学习的基础上，调查学生对自主性学习的接受情况。结果表明：5.8%的学生不愿意进行自主性学习；26.3%的学生态度不明确；67.8%的学生愿意尝试自主性学习，•且各年级之间差异显著(P<0.01),见表3。三讨论Fl前，大部分学校采取的都是应试教育，医学院校也不例外。学生的学习多为接受性学习，这种

7、学习方式往往会压制学生的学习主动性，忽视学生的独立性和创造性。高职院校学生普遍起点较低，但课程内容却多且较复杂，学生的理解能力较差，往往是通过死记硬背来应付考试，在学习过程中探索和进取的精神不足，并且学习方法缺乏科学性。调查结果显示:大部分学生対自主性学习是有所了解和认同的，并对自主性学习有浓厚的兴趣。67.8%的学牛愿意尝试自主性学习，尤其是高年级的学生，他们在经历了见习、实习工作后，更能体会自主性学习能力培养的重要性；大部分学生喜欢老师讲与自主学习相结合的学习方式，尤其是刚入学的低年级学生，学习仍沿用传统的学

8、习模式；高年级学生比低年级学生更会利用课余时间主动学习专业课程；课前的预习，不管是高年级学生还是低年级学牛•都做得不太到位，这样会影响课堂学习效率。因此，我们需要通过改革传统的教学模式来促使学生进行自主性学习。教学内容应从“书本”向“实nr转变，与临床相结合，紧跟国内外先进检验技术的发展；教学方法应从注重“教”向强调“学”转变，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。1•任务