让班级环境动起来--漫谈幼儿园班级环境创设

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1、让班级环境动起来――漫谈幼儿园班级环境创设摘要：幼儿园的环境布置是重要的教育资源，是一门“隐性课程”。本文试图立足幼儿身心发展的规律，引导幼儿充分感知，自主参与布置，共同创造优美的班级环境。通过丰富的教育策略激发幼儿主动与环境互动，身心自然受到熏陶，有助于开发智力、促进成长、塑造个性，实现环境创设的教育功能。关键词：班级环境创设优美互动幼儿园班级环境创设越来越引起人们的重视，是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律和需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境相互作用的活动。旨在利用班级环境进行适当的教育活动，将环境因素转化为教育因素以促进幼儿

2、身心的发展。很多教师意识到环境创设应该考虑幼儿的主体性和参与性。于是教师开始在环境创设时，注重幼儿的生活和学习，采用幼儿的身边的素材，如选用幼儿的绘画和手工作品等成果，但是形式单一。教师有意识地引导幼儿与环境发生互动，大多还是简单地运用幼儿成果，忽视布置的艺术性，环境创设失去美感，无法实现教师心目中的理想画面。没有计划性、目的性的互动活动，教师组织困难，实施简略，无法充分发挥幼儿的主体性和教师指导的作用，难以有效实现环境的最大教育价值。我们知道对幼儿的教育是一个动态的过程，环境创设也应有变化和发展，而不是一成不变的。我们可以选择环境中的可变因素和发展潜能，进行不断的互动和

3、调整，增加活动性和多元性。所以教育者必须重视班级幼儿成长和学习的过程，积极开发和利用主体因素，创设符合本班幼儿身心发展，体现课程实施轨迹，又能促进能力发展的环境。一、适宜环境符合幼儿年龄特点幼儿是班级环境创设的主体，他们既是参与者，也是欣赏者。因此，环境创设必须符合班级幼儿的年龄特点和身心发展需求,这是开启幼儿和环境互动，师幼互动的前提和基础。1.适当位置，贴近幼儿班级的环境创设主要是给幼儿观赏的，提供幼儿活动的场所和内容。所以班级的环境布置（如主题墙、美术展示墙、区域活动等）高度、外观一定要根据幼儿的生理需求做到高低适中、外观贴切。如小中大班教师的主题墙应该是不同高度的

4、，形状也应该有年龄的梯度性。而在很多幼儿园，我们发现每个教室的主题墙无论外观还是高度都是一样的。这样，小班的幼儿如果要看清并理解主题墙的内容，他不仅要踮起脚，甚至要大人抱起来才能看清楚，那他又怎么进行操作、互动呢。久而久之，幼儿对于墙饰不再关注，失去兴趣，墙饰的教育观赏性和教育价值就无法实现。班级环境创设还应该布置在明显的地方，能让幼儿最容易发现并乐意摆弄，这样才能更好地激发幼儿在自由活动时会主动地去参与环境互动。2．适宜内容，符合幼儿发展需求环境创设越来越受重视，很多教师花了很多精力设计和布置班级环境。可是走进每个班级，我们看到更多的是教师的精心制作，展现了教师的技能，

5、没有过多地看到班级的年龄特点、兴趣爱好和幼儿的学习轨迹。其实不同年龄段的幼儿对环境的要求是有所不同。所以，班级环境注重必须关注孩子的年龄特点和兴趣爱好。如：小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明了且容易操弄的材料。内容和材料和是幼儿非常熟悉的且经常能看到或使用的。如小班科学活动“认识四条腿的动物”，引导幼儿收集家中图片或图书中的四条腿的动物，开展集体教学活动辨认四条腿的动物。然后将幼儿自带的动物图片合理布置在墙面中。大班幼儿知识不断丰富，思维更为活跃，审美能力有了提高，知识面也拓宽了，班级环境创设就可以渗透知识性的内容。如大班上学期可以引导幼儿自带地球仪、地图等布置在

6、指定区域，引导幼儿自主观察，并交流讨论。而大班的墙面布置也应该更加注重内容的丰富性，下学期可以在主题墙的一个角落设计“上小学”的相关内容，挂上小学生的红领巾、袖章、校服等有象征性的物品，激发幼儿上小学的兴趣并为此做好准备。又如某个班级的幼儿特别喜欢剪纸，且该方面的技能非常好。那么就可以在教室选择没个区域让幼儿展示作品，并有不断参与的机会，这样就能更好地激发幼儿的兴趣，发挥班级优势。所以，班级环境布置要充分考虑不同年龄阶段、不同的幼儿个体身心发展需求。创设幼儿感兴趣且乐意参与的内容，才能达到环境创设的目标和教育幼儿的目标二、优美环境欣赏教育并存1.色彩美吸引眼球环境创设主要

7、包括色彩、造型和布局等方面。对于幼儿来说，首先映入眼帘的是色彩。所以应该选择幼儿易于理解的，能产生共鸣，便于他们欣赏、表的色彩，如一些单纯的、源于自然和生活的色彩，如大海的蓝色、草地的绿色等主色调，是比较柔和的，对比不太强烈，是一种比较轻松的感觉。运用色彩时可以选用色彩明亮和大色块支撑结合的方法。特别是小班教室，选用柔和、轻松的颜色，并运用大色块支撑不仅能实现画面的整体美，而且符合幼儿的审美意识。如；小班下学期布置“春天”主题墙，选用透明的轻薄的绿色薄纱，上面呈现柳树姑娘、桃花仙子、迎春花笑脸等，就如看到幼儿兴高采烈迎接春天的