构建 “体验生活，合作探究”课堂

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1、构建“体验生活，合作探究”课堂构建“体验生活，合作探究”课堂构建“体验生活，合作探究”课堂构建“体验生活，合作探究”课堂　　高中新课程教学改革理念下的高中思想政治教育体系所追求的教育目标就是让人人学“有为”的思想政治，人人掌握“必需”的思想政治知识，不同的个体学习不同的思想政治知识。作为新课程教学改革条件下的政治教师，希望课程改革能够带给学生：一双能用政治智慧视角观察世界的深邃眼睛；一个能用辩证思维思考世界的睿智头脑；一副为谋国强民富、人民幸福指数不断攀升的侠骨柔肠。思想政治已经不再是传统意义上的“复印”教科书，而

2、是研究受众（学生），研究教材，挖掘课程资源，以适合学生的个体的方式呈现出来。　　一、主题：《树立正确的消费观》　　1.案例的确立　　“树立正确的消费观”是高中思想政治必修1《经济生活》中的一个重要内容，不仅涉及到生活与消费、生产与消费的内容，还是我们推行“低碳经济”，践行“低碳生活”，促进社会包容性增长过程中常见的经济现象。其中消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、适度消费和保护环境、绿色消费等原则，直接告诉人们在消费中应具体如何做。这些内容更贴近学生生活、更具

3、针对性、时效性和实用性。　　2.教学活动理念　　创新课堂教学理念，推行素质教育，面向全体学生，重视学生生活体验，合作探究，多方面发展。　　3.探究活动目标　　通过学生自办的调查报告会，使学生了解现实生活中资源环境保护相关情况，进一步明确绿色消费，既保护环境，提高资源利用效率，又提高国民生活品味，提高人民幸福生活指数。通过创设以小组为单位的民主学习气氛和创设相互合作的教学平台，使师生合作、生生合作，师生互动，生生互动的教学设计理念在调查及总结的过程中得到充分体现，信息意识、社会责任意识、公民意识、法律意识、权利意识和

4、创新意识得到全面发展，做到知、情、意、行的有机统一。　　二、案例与引子　　（1）播放世界环境日宣传短片　　2011年6月5号是第40个世界环境日。联合国环境署确定的今年世界环境日主题是“森林：大自然为您效劳”，旨在配合联合国国际森林年，强调森林的生态价值，提高人们的森林保护意识。　　（2）展示环境调查活动报告　　该调查围绕“奉新一中值周班级检查各教室的环境状况”、“奉新一中校园内绿地面积与比例情况介绍”、“奉新一中校园内教师公寓、学生公寓、学生宿舍环境卫生情况”、“奉新一中学校食堂环境状况”、“奉新一中学校垃圾处理

5、情况”、“奉新一中校园内卫生死角情况”、“奉新一中校园内污水排放、处理情况”进行调查，并将调查结果在奉新一中网站上公布，让大家讨论“如何改进、保护奉新一中学校环境”，最后向学校有关部门提出建议，在全校发出保护学校环境的倡议信，呼吁大家在生活中注意环境卫生，不使用一次性发泡塑料餐盒、不使用一次性薄膜方便袋，节约用水、节约用电，收集废旧电池，减卡救树，多用手帕少用面巾纸等。　　（3）报名参加演讲比赛　　目前，在我国各地的学校、饭店大量使用一次性发泡塑料餐盒；在农贸市场、商店大量使用薄膜方便袋。它一方面给人们的消费带来方

6、便，另一方面，由于一些人使用之后乱丢乱弃造成“白色污染”，给环境造成巨大危害。　　“绿我一中、洁我心灵”协会，针对学生中大量使用一次性餐具的现象，将举办一次主题为“绿色消费，护我校园”的演讲会。　　请你为参加此次演讲发言准备一份简要的演讲提纲，并报名参加演讲比赛。　　（4）1600元模拟消费活动　　①公布同学们调查奉新一中学学生的消费结构和奉新县的消费结构结果（A、B、C、D四个小组调查结果），要求学生回答发现了什么现象？　　A小组调查结果显示：我校学生的消费结构：食品支出占花费中51%，衣服支出占18%，消费重点

7、还是吃、穿，用经济学术语来讲，重视物质消费，忽视精神消费。　　B小组调查结果：奉新县的消费水平（质量）——近三年来恩格尔尔系数：46%、43%、38%。　　让学生走出教室，参与社会生活，进行调查研究是一种新的教学手段，它能使学生学会延展性知识和程序性知识，弥补课堂教学的不足。同时将家乡的现状展现于学生面前，拉近学生的距离，更能激发爱国、爱家、爱社会主义的情感，积极投身于家乡的现代化建设。　　C小组调查结果：①女生强制节食现象；②肥胖问题；③介绍健康的饮食观念（习惯）。　　D小组调查结果：①减少碳排放；②碳抽取与封存

8、；③倡导绿色（环保）消费，低碳生活；④健康出行。　　通过调查分析，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活体验中，与社会、自然融为一体。　　②1600元模拟消费　　用1600元模拟一份本月家庭消费清单，（从吃、穿、住、用、行等方面考虑）并分析原因。　　在知识的指引下，