奏响和谐乐章走进理想课堂——浅谈小学生如何在理想课堂中得到和谐发展

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1、奏响和谐乐章走进理想课堂__浅谈小学生如何在理想课堂中得到和谐发展施金金（海门市包场屮心小学，江苏海门226151）《数学课程标准》屮指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点就是促进学生全面、持续、和谐地发展。”只有构建起和谐的数学理想课堂，才能引领学生徜徉在数学课堂屮，体验到数学之奇妙，感受到数学之乐趣，领悟到数学之奥秘，从而使数学学习成为学生积极、主动、有意义的活动。一、融洽的师生关系奠定理想课堂的基础陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”课堂上，老师亲切和善的教态，善意的微笑，

2、生动幽默的语言，一个强而有力的手势，一声由衷的赞许，甚至一个鼓励的眼神，都会激发起孩子学习的兴趣和热情。因此，教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系，努力营造融洽的师生关系，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。课堂上，学生有时为丫表现自己，把脚尖踮得高高的，嘴巴里大声喊：“我来，我来”！或者不举手频频插嘴，定会被老师视为违纪行为，引来责备。那些学生则会乖乖地“闭嘴”。规矩有Y但积极性会受挫，学习的兴趣荡然无存。因此，教师要学会与学生沟通，融入到学生屮去，了解他们，鼓励他们，欣赏他们，让教学活动充满师生激情，弥漫

3、人情味。和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。这就需要我们教师以新的评价观和博大的胸怀去接纳学生。如一位老师在讲“黄老师带着20名学生去动物园游玩，应该买多少张门票？”这道题时，同学们不假思索地回答“20张”。这时老师微笑着说：“你们没有把老师当做好朋友，把黄老师给忘了，他会伤心的。”同学们都不好意思地说：“对啊！不能把老师忘了，应该买21张”。老师富有童趣的言语，激发丫学生的兴趣，整个课堂显得平等而和谐。教师由“居高临下”转向“平等屮的首席”；教师与学生关系是平等合作关系，没有任何歧视、批评。教师要把微笑、鼓励

4、的掌声、带进课堂，教师要用具奋感染力的语言，贯彻于教学中，允许学生自由发言、自由讨论，提高学生的协作、交流、探究等多种能力。二、弹性学习0标实现理想课堂的前提教学设计中，教学0标的制定不仅要考虑教材“双基”知识体系，还要顾及能力、情感、心理素质，从学生实际出发，面向全体学生。既要注重根据学习基础较差、学水平较低的学生的特点情况制定出基本0标，又要针对学习水平较高的学生制定出提高性0标和发展性0标，使教学0标体系具有一定的弹性。弹性目标对全体学生应该都是适用的，只是完成什么样的0标应由学生根据自己的情况选择，以便挖掘各层次学生的

5、潜能，使他们都奋适合自己和谐发展的空间。例如，练习设计和操作B标要求做到有层次性、有弹性。通过课堂练习对不冋的学生作不同的要求。首先，练＞』题的设计应有层次，可分为基本练习、提高性练习、发展性练习等不同层次的练4。其次，在操作方式上应采取弹性政策，即：在相同的练习吋间里，允许每个学生完成的数量可不同。学生可根据自己的情况选择题练学4水平较低的学生可以从基本练4开始，然后再尝试完成提高性练习、发展性练习；学习水平较高的学生可直接从提高性练习，甚至从发展性练习开始，对这部分学生还可以根据情况布置•一些附加性练题，对开放性练习题，力

6、求各层次的学生均可通过运用现冇的知识和经验对问题发表见解，不同能力水平的学生得出层次、范围不同的结论。三、合理的教学方法走进理想课堂的捷径不同学生往往对不同教学方法的适应程度各有差异，冇的学生通过听觉学习效果好一些，有的学生通过视觉接受能力强一些，还有的学生思维抽象能力比较弱，通过动手操作才能获得知识经验。如：学闲生以模仿学习为主，通过简单模仿举三反一，让学生从中找到规律；学习基础好的学生则应以创造性学习为主，启发举一反三进行发散思维，让他们在质疑解惑中和谐地发展智力、培养能力。在充分了解学生的基础上，注重在课堂教学中兼顾学生

7、的不同特点，采用多样、灵活的教学方法和手段，实施差异教学。帮助学生选择适合他们自己的学方法，在原有水平上得以发展。1.变“要我学”为“我要学”教学中要重视研宄学生的情感，努力创造主动活泼的乐于学、善于思的气氛，使学生树立起积极主动的乐于学的态度，变“要我学”为“我要学”。在引入知识时，要注意激发学生的求知欲，唤起他们的学习兴趣。如在教“10的分成”吋，笔者将装有10个球的袋子拿出来，对学生说：“今天我们来猜数比赛，由一位学生从袋子里摸出任意几个球，老师都能猜到袋子里还剩几个球，你们信不信？”一位句学很怀疑地从袋子里摸出2个球，

8、笔者很快地说：“袋子里还剩8个。”同学们将信将疑地倒出袋子里的球数了数，果然是8个。接着又试了几次，每次都很准。同学们一下子就热闹起来，要笔者说说是怎么冋事，笔者神秘地说：“只要学习了今天的知识，你们也可以这么厉害，想不想学？”“想!”学生的声音响彻整个教室。就这样把学生的兴