奏响课堂教学和谐乐章论文

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1、奏响课堂教学和谐乐章论文随着新课程改革的不断深入，教师越来越关注课堂教学中学生的主体地位。而一堂好课离不开师生和生生间的交往与互动。新课程理念也强调，创造轻松和谐的课堂气氛，激发学生人人参与，师生双方相互交流随着新课程改革的不断深入，教师越来越关注课堂教学中学生的主体地位。而一堂好课离不开师生和生生间的交往与互动。新课程理念也强调，创造轻松和谐的课堂气氛，激发学生人人参与，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是促

2、进师生互动的基本前提。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的教学模式。这种课堂教学过多地发挥老师的主导作用，限制了学生思维的发展。这种双方课堂地位完全不平等的现象导致出现对立的局面，从而影响教学质量。对于老师而言，就需要在学习生活中建立宽松、和谐、平等、民主的师生关系，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中能够与老师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的课堂氛围。同时，老师也需要在课堂教学中有意识地搞好合作教学，设计集体讨论、查缺互补、

3、分组操作等内容，使老师、学生能够互动起来，两者的角色能够处于随时互换的动态变化中。教学过程具有探究性和创造性1.注重课堂提问设计课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，这不同于其它学科的课堂，精心设计能激发学生积极思维的动力，开启学生的智慧之门，培养学生口头表达能力，也是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。古人曰：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，英语课教学离不开问答，巧妙设置提问能引导学生学会思考分析、发现问题、提出问题和解决问题。纵观我们的课堂，师生一问一答，热热闹闹，乐此不疲。从情感体验来说，学生更愿意接受他们感兴趣的

4、教学活动，因而使学生更乐于学习，更有成效。课堂提问是课堂教学的推进器，也是探究教学的关键。好的问答设计看了能够一目了然，促进课堂教学的高效率。在教学过程中，教师要根据学生的能力差异，精心设计，鼓励学生寻找、发现问题。在设计问题过程中，必须考虑起点低，由易及难，由大到小，慢慢渗透，从而激发学生的好奇心和求知欲，促使学生获得成就感、满足感。2.注重思维活动，培养自主合作意识新课程下的课堂教学注重培养学生的思维能力，问题要有针对性。因此，教师设计的问题要紧紧围绕教学目标，针对学生的实际情况和教材的重点、难点来设计，既要题意清楚，条理分明，又要语言精练，易口头表达，有助于学生理解。老师应把更

5、多的心思放在引导学生运用语言知识，实现由课本目标语言知识的输入到生活语言知识的有效输出，积极创设情景，促使学生独立思考，因势利导，从而使学生自我解决问题。三、关注探究过程，调动学生活动的积极性遵循新课程理念，老师应以组织者、引导者、合作者与促进者的身份，向学生提供充分的从事教学活动的机会，让研究性、讨论式、小组合作与实践探索等学习方式成为课堂教学的主流，使课堂深入社会、融入生活，让“辩论、猜谜、游戏”等形式充实课堂，让课堂在开放的情景中升华，让学生在多样的组织策略中自主建构，让师生在互动的交流中共同成长，使英语课堂更具生机和活力。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习英语的快乐方式

6、”。为了体现新课标理念，课堂教学中要让学生多动手、动脑，把课堂教学作为探究新知的平台，注重学习过程设置，把整个教学过程设置成引导学生自主合作、探讨、交流的过程。如在七年级上Unit10Canyouplaytheguitar?这一单元，教单词时，为了使学生便于记忆而且能记得快，我往往边教边用手势或肢体来表示或教学生act。如：1.sing,dance,s,paint,playbasketball,playtheguitar,playthedrum.2.双休日帮妈妈干家务：seakingatelephone,havingaparty,doingsomehousework等，还有吃什么、穿

7、什么、住什么样的房子、与朋友交往、娱乐活动、节日等等。2.创设英语课堂教学的人文环境从日常口语入手，让学生熟悉西方国家的与日常生活密切相关的习俗、礼仪和礼节等文化差异，如称呼、问候与告别、介绍、称赞与应答、打电话、致谢及应答、道歉与应答、邀请与应答、请求、请客送礼、表达禁忌等与中文表达之间的不同。作为教师，不仅要指导学生如何表达，而且要引导学生思考为什么这样表达，注意学科之间的渗透，挖掘课堂的人文环境，展现学科的人文价值，创设以人为本的教学过程和教学平台。