云南省现代教育学校督导评估自查报告

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观云南省现代教育学校督导评估自查报告篇一：云南省现代教育示范学校督导评估汇报材料　　关注学生全面发展做有思想的真教育　　——汉庄中学开展现代教育合格学校建设的报告　　尊敬的各位专家、各位领导：　　大家好！首先，我代表汉庄中学全体师生,对各位领导莅临我校进行督导评估工作表示热烈的欢迎！下面我将就我校开展现代教育学校建设工作做如下报告。　　一、学校基本情况　　我校始建于1988年，占地面积

2、30330平方米，校舍总建筑面积7932平方米。现有教学班级35个，在校学生1853人，教职工146人。学校教育教学设备齐全，现有初中一类理化生实验仪器设备1套,理化生实验室各1个，多媒体教室1个，微机室2个，电子白板25套,图书室藏书18510册。有200米环形田径场1块，篮球场2块。三年以来，学校在区党委、区政府、教育局及汉庄镇党委政府的领导下，共计投入资金1200多万元，新建教学楼、学生餐厅、教师廉租房、厕所，硬化了学校活动场地，新增了教育教学设备，改善办学条件，创建良好的育人环境。学校管理科

3、学高效、师资力量雄厚，是汉庄工贸园区唯一一所“云南省一级初级中学”。　　二、建设现代教育合格学校的主要工作措施紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　（一）明确办学方向，完善办学思想　　我们认为，办学方向决定了办学的成败，办学的思想决定了办学水平的高低。一所合格的现代教育学校必然有正确的办学方向做指引，必然有科

4、学的教育思想做保障。教育思想是教育的灵魂，只有具　　备了科学的教育思想做支撑下的教育才是真教育。那些急功近利的应试教育是伪教育，是忽视学生全面发展的，是与现代教育思想相违背的，不符合现代教育学校的基本要求。　　我校一直坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，以办好人民满意的教育为目标。形成了“关注学生全面可持续发展，做有思想的真教育”的办学理念。我校现代教育学校建设，正是从“建构科学的教育思想，关注每位学生全面发展”出发，开始他艰难而又光辉的征程。　　（二）加

5、强领导班子建设，推行民主决策管理　　一所优质的学校必须有一套优质的领导班子。多年来我校坚持走群众路线，完善了中层领导岗位职责，领导班子分工明确，做到了深入工作第一线；带头吃苦奉献、带头做好本职工作；管理到位、措施到位、督查到位。学校形成了事事有人管，人人有事做，件件抓落实的工作氛围。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科

6、学发展观　　在学校管理中充分发挥校委会、学校工会、教代会、党总支的监督职能，推行民主决策基础上的校长负责制。通过每年一次的教代会，完成学校各种规章制度的制定，做到学校工作有章可循，有规可依。对学校重大事项的决策必须经由教代会通过，做到了将权力关进制度的笼子，实现了民主决策管理。　　（三）加强教师队伍建设，不断提高教师素质　　1、优化教师结构，比例科学合理。　　我校拥有一支专业知识丰富、业务能力强、教学水平高，敬业奉　　献的教师队伍。现有专任教师142人，学历合格率达100%，本科学历达90.8%，普

7、通话水平合格率100%。专任教师年龄结构合理，老、中、青教师分别占7%、60%、32%，其中中学高级教师21人，中学一级教师49人，中学二级教师72人。　　2、严格遵守师德规范，强化师德师风建设。　　为加强全体教师的师德修养，我们努力搭建师德师风建设平台。首先按照区教育局的统一部署，扎实开展一年一度的师德师风主题教育月活动，在活动中学习榜样，剖析自我，查找不足，立行立改。其次利用每周一次的校会学习，实现了师德师风建设长期化。每位教师自觉做到敬业爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教、依法执教，树立了师德

8、高尚、业务过硬、锐意进取的教师形象。　　3、加强学习培训，促进专业成长。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　我们倡导每位教师终身学习，自我教育。并通过各级各类培训，推进教师队伍的专业化建设。三年来我校共参加国家级培训125人次，参加省级培训94人次，参加市级培训97人次，参加