公开课 故都的秋 ppt.ppt

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1、故都的秋郁达夫？《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》学习目标1、欣赏秋景，品味语言。2、掌握以景显情、以情驭景的写作手法。3、体会作者对故都对秋的情感。作者简介郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。写作背

2、景从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左翼文艺活动中。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。期间，为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，他许多时间里到处游山玩水。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。?解题“故都的秋”“秋”：秋景。“故都”指什么地方？北平。作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?悠久历史和深厚的文化底蕴怀念、眷恋等感情。初读课文整体感知正音潭柘（zhè）寺椽

3、（chuán）子混混沌沌（dùn）着（zhuó）着平平仄仄（zè）凋（diāo）廿（niàn）四桥?初读课文整体感知1快速默读课文，思考“故都的秋”有着怎样的特点？清、静、悲凉。2文章的哪些段落描写了故都的秋？概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。3--11自然段。5幅画面：第３段秋晨静观;第４段秋槐落蕊;第５段秋蝉残鸣;第６—10段闲话秋雨;第11段清秋佳果。研读与探讨1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。研读与探究

4、第一幅：秋晨静观（第3段）景象：“很高的碧绿的天色”——境的清静青天下的“驯鸽”的飞声槐树叶底“漏下来的日光”听得到、细数——心的宁静破壁腰中的“牵牛花”“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭——心境的悲凉视觉、听觉研读与探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨铺得满地的槐树“落蕊”：脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉——寂静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞——清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情研读与探究第三幅：秋蝉残鸣（第5段）景物：“北国的特产”：“秋蝉”“衰弱”“

5、残声”“啼唱”以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。清、静、悲凉研读与探究第四幅：闲话秋雨（第6-10段）景物：灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风——秋雨忽去忽来，情和境的悲凉都市闲人：着装举止、神情声调——悠闲、落寞与感伤研读与探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、红完——清、静或衰退的颜色在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。研读与探究2在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？碧空青天蓝白朵的牵牛花灰土灰

6、沉沉的青布单衣或夹袄淡绿微黄的枣——秋色：冷色调（清）驯鸽的飞声落蕊无声帚声衰弱的蝉声风雨声悠闲的人声——秋声：静（以动衬静）研读与探究五幅图画中，作者着重于描写了故都的秋声和秋色，展现出“故都的秋”的清、静、悲凉的特点。思考：“悲凉”本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中？（提示：联系背景）研读与探究第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的“悲凉”已不仅是故都秋景，而是对整个人生的感受。第二，也跟

7、作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。研读与探究3“一切景语皆情语”，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的感情？清静悲凉眷念、热爱晨、槐、蝉、雨、果以景显情以情驭景小结内容及写作特点：全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。秋中