小学生存在的主要心理行为问题、障碍及其矫正.ppt

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1、小学生存在的主要心理行为问题、障碍及其矫正福建永春师范学校　　张美兰一、心理健康标准（－）正常与异常心理活动的区分（二）心理问题与心理障碍的区分（三）心理健康的基本标准（四）小学生心理健康的标准二、小学生心理健康的现实分析三、小学生存在的主要心理行为问题、障碍及其矫正一、心理健康标准（－）正常与异常心理活动的区分1、心理活动与外部环境的同一性原则2、心理过程的协调一致性原则3、个性的相对稳定性原则（二）心理问题与心理障碍的区分心理问题：反应的强度不甚剧烈；发生的时间短，问题的内容未泛化，只局限在所发生的事情上.心理障碍：初始反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛

2、化和自身难与克服的精神负担。有时伴有人格障碍。这两种类型在理智上是正常的，前者随着时间的推移会有所缓解；后者往往不容易自行消失。（三）心理健康的基本标准郭念锋：十标准论(1)周期节律性(2)意识水平（以注意力为指标）(3)暗示性(4)心理活动的强度(5)心理活动耐受力(6)心理康复能力(7)心理自控力(8)自信心（恰当）(9)社会交往（恰当）(10)环境适应能力（四）小学生心理健康的标准（1）正确了解自己，对待自己（2）有求知欲和广泛正当的兴趣（3）心情开朗，乐观向上，情绪基本稳定（4）学习上能克服困难，对其他方面的挫折也有一定耐受力（5）人格和谐完整（6）行为

3、与年龄特征相符（7）与同学、教师、家长保持和谐的人际关系，并能进　　　　　　行良好的交往（8）适应性良好，能很好的适应学校、班集体的生活二、小学生心理健康的现实分析（一）案例孩子不愿上学家长雇人相助小学教室出现陪读保姆近日，记者在武汉市某高校附小二年级发现了这样一件怪事:小学教室出现陪读保姆。   据介绍，保姆陪护着的这名男生性格内向，不爱与人交往，由于在学校没有什么朋友，不愿意上学。无奈之下，该生的家长给他请了个陪读保姆，跟学校商量后，学校破例让保姆进入教室。   记者看到，上课时，保姆就坐在学生的旁边，静静守着孩子，课堂秩序正常。下课时，保姆则与趴在桌子上的

4、孩子窃窃私语———主动与孩子交流，是她的陪读工作之一。放学时，保姆则带着孩子一同回家，可谓寸步不离。日前有媒体报道，南宁市一位莫先生的儿子连续几次威胁他﹕「不让上网我就不参加中考﹗」接著，儿子又提出非分要求﹕「给我二十万元开一家网吧，如果不答应，我就放弃中考，流浪外地去做乞丐﹗」面对儿子咄咄逼人的最后通牒，莫先生和妻子一筹莫展。案例案例一位小学生偷偷地把农药倒入老师的脸盆和茶杯中，目的是放倒老师，放松自己。一位九岁的小学生因姐姐没把四块糖果全给他，生气了，于是把门反锁上，用红领巾自缢了。（二）专家的调查通过专家鉴定的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题——“中

5、小学生心理素质建构与培养研究”，向社会公布了我国中小学生心理健康状况的大型调查结果：我国中小学生心理健康状况总体良好，小学生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右有严重心理行为问题的比例占5%以下。专家的调查沃建中的调查，2000北京、河南、重庆、浙江、新疆的16472名中小学生小学生初中生高中生心理基本健康78.9％82.9％82.7％中度心理行为问题16.4％14.2％14.8％严重心理行为问题4.2％2.9％2.5％专家的调查小学生存在的主要问题：人际关系（36.7%）；情绪状态（31.2%）；自我控制（21.3%）；动机（14.3%）；自我概念（1

6、1%）；对自己学习能力的评价（8.6%）初中生存在的主要问题：自我控制（32.6%）；情绪状态（24.4%；对自我学习能力的评价（14.7%）自我概念（9.9%）；人际关系（9.4%）动机（9.2%）高中生与初中生的状况基本相似，只是在具体比例　　　上略有浮动。专家的调查王极盛教授的调查结果学生心理问题主要表现在10个方面：强迫现象：33.2%偏执多疑：24.8%敌对：23.1%人际关系敏感：31.4%抑郁：32.6%焦虑：28.6%学习压力感：36.6%适应不良：34.6%情绪不稳定：35.7%心理不平衡：33.4%三、小学生存在的主要心理行为问题、障碍及其矫

7、正学习问题和障碍：学习困难、厌学等。情绪问题和障碍：考试焦虑、抑郁、孤独、暴躁、孤独症、儿童恐怖症交往问题：师生关系、同学关系、亲子关系个性问题和障碍：自卑、自负、依赖、压弹力差、逆反心理、人格障碍等。行为问题和障碍：网络成瘾、儿童多动症等。（一）学习问题和障碍1、学习障碍（约占小学生5％－10％）（1）什么是学习障碍儿童学习障碍(LearningDisability,简称LD)是指智力正常的儿童，在获得或运用听、说、读、写、推理和计算能力的一个或多个方面未能达到其适当的年龄和能力水平，出现明显困难，从而导致学习落后、学习成绩不理想的状态。学习困难厌学学习障碍学

8、习不良案例一：爱说不爱写