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时间:2018-10-14
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1、浅谈初中生写作兴趣的激发与培养笔者根据多年的写作教学发现,初中生的写作能力,不仅困扰了很多学生,而且也困扰着教师。如何激发学生的写作兴趣,培养学生的写作技巧,让学生感到写作的乐趣,是一个目前迫切需要解决的问题。多数学生对作文的畏惧心理是在日积月累中形成的,从而产生厌烦写作的情绪。更有甚者,有的同学对语文学科也产生了抵触心理。作文课上,总有学生紧皱眉头,挖空心思,胡拼乱凑,结果不仅让老师不满意,就连自已也不知所云。写作难,已经成为学生长期以来的烦恼和纠结。那么,怎样才能消除学生的畏难情绪呢? 一、品味生活。寻找写作之源 俗话说:“巧妇难为无米之炊”。写作也—样,学生写作水平的提高离
2、不开平时素材的积累,然而作文的素材又来自现实生活。只有加强平时对作文素材的积累,才能让文章体现生活,才会将文章写得真实、感人。因此,激发学生平时对写作素材的积累,是促使学生写好作文的基础。教师可以采用任务驱动的方法,开展一系列素材积累的活动。生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现。因此,我们平时要细心观察,在生活中发现和寻找新颖的素材,只有这样,才能使文章内容更贴近生活,更加具有时代气息。 二、引导阅读,借鉴他山之石 “他山之石,可以攻玉”,这句话主要是用来比喻借助别人的东西为自己所用。借用别人并不是要照搬别人,而是在别人成果的基础上形成自己所要的东西。要提高学生的写作兴趣和写作
3、能力,必须让学生去阅读大量书籍、资料。多数学生都有这样的体会,别人的东西很美,但是自己去表达的时候,这些词藻都不知道跑到哪里去了,这是学生阅读量少的集中体现。有很多学生想写好文章又不爱读书,即使写出了文章,那也是闭门造车,文不对题。古人说:“书读百遍,其义自见”,要想知其义,必先读其书。教师引导学生进行阅读,汲取其中丰富的写作营养,真正做到“读书破万卷,下笔如有神”的熟练程度。 三、自觉练习,培养写作习惯 要提高学生的写作水平,教师应从多方面寻找机会锻炼学生的表达能力,通过各种形式来练习写作,以达到练笔的目:的。日常生活中的点点滴滴,耳濡目染的亲切感受,都是练笔的好素材。另外,教
4、师要布置适当的摘抄、日记、周记等针对性训练。为了鼓励学生自觉训练,教师要及时抽查学生的日记、周记,及时对学生的习作内容给予评批。教师应为学生保守个人秘密,并适时加上一些鼓励的话,达到写见闻、写思想、写感情的同时,让师生间产生一种亲和力,又能自然而然地激发学生的写作兴趣,达到练笔的目的。 四、激发竞争。提高自觉写作能力 心理学告诉我们,每个人都有表现自己的欲望,都有成就自我的动机。一方面,自己的习作让别人欣赏,自己能从中获得喜悦,势必会形成下次习作时的内驱力;另一方面,自己的习作置于众目睽睽之下,随时有被别人批评的可能,激发学生认真对待。这种互动式的评改,学生都希望自己的文章能得到
5、好评,鞭策着每次都会把自己优秀的文章展示出来,教师抓住学生的这种思想,统筹好一切,从而激发学生的竞争意识。 作文竞赛是一种激发学生提高写作速度的行之有效的方法。竞赛的方式多种多样,如:举行一节课作文比赛20分钟片断作文,以及在规定时间内进行仿写、扩写、缩写等。竞赛完成后,及时对表现积极的学生给予鼓励,多发现学生的优点和长处。竞赛式作文不仅能使学生尝到成功的喜悦,而且能使学生很快进人作文角色,这种方式长期坚持,学生自然就会提高写作速度,并进一步提高写作能力。 五、推陈出新,提高写作意境 教师应培养学生保留笔记的好习惯。很多学生为了应付完成作文任务,写完作文后就随手丢掉,老师应鼓励
6、学生将写过的文章积累起来。每次看自己写过的东西总有不满意的地方,这就是你在写作后一段时间内恩想发生变化,在原来的基础上有了新的认识,当再次翻开自己写的文章时会不自觉地发现它的不完美,于是就想动笔改改,将新的内容加进去,让文章更流畅、更完美。这个过程是深加工的过程,深加工文章会在很大程度上让学生的写作意境得到提高,加进去的内容将对文章起到画龙点睛的作用。文章不厌百回改,越改越精彩。避免学生随便丢弃自己的作品,哪怕是很差的作品,经过修改,也会成为优秀的文章。 六、赏识成功。激发写作兴趣 在作文教学中我们不要忽视鼓励的力量,一味地批判会挫伤学生的积极性。对于写作能力强的学生,要给予充分
7、肯定,对于写作能力正在提高的学生,教师更应该关注其发展,找到学生作文中出色的地方给予鼓励,让其早日尝到成功的喜悦,激发浓厚的写作兴趣。作文课后,教师要挑出一些优秀作文,装订成册,在学生中传阅这种激励会使更多的学生盼望将自己的文章早日入册,成为同学们传阅的典范。这些做法就大大激发了学生的写作兴趣,给学生的写作带来积极的引导。 初中生写怍兴趣的激发和培养是语文课堂不可或缺的,是学好语文的重要环节。它需要教师投入大量的精力,从多方面去引导,并将写作教学融入到语
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