比较视野下的生活语文教学研究——基于应试教育思维模式下的语文教学视角

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1、比较视野下的生活语文教学研究一一基于应试教育思维模式下的语文教学视角己I吉_JI口德国一位学者有一精辟的比喻：当将15克盐放在你的面前时，无论如何你是难以下咽的。但当将这15克盐放入一碗美味可口的汤中，你却甘之如饴，将这15克盐全部享用吸收了。在我看来，生活之于教育，正如汤之于盐。盐需要溶入汤中，才能被吸收，教育需融入生活，才能更能被接受，才更具有生命的活力。一、语文教育现代化的基本走势：生活语文教学的必然性语文的天地非常广阔，生活中处处能用到语文。即使说语文就是生活，生活就是语文也一点不为过。语文教学也应该突出生活性。然而，目前我们的语文教学空间极为狭小，甚至出现生活的现

2、象。彭小明先生在《学语文》2002年第1期上发表的《21世纪中国语文教育的必然走势》中指出：21世纪我国语文教育将发生素质化、个性化、生活化、审美化和“大语文”化等九大改革，从而形成语文教育现代化的基本走势。语文姓“语”名“文”。“语”是指语言文字，“文”是指“人文”，即人类文化、民族精神。也就是说语文教育首先是学生学习祖国的语言文字，同时在母语学习中接受民族化、人文精神潜移默化的影响。勿庸置疑的事实表明，学习语言从生活中学回到生活中用。学习语文是随时随地、每时每刻进行的。或者说，语言在社会实践中产生，又随着社会的进步而发展。社会上处处有语文，人们时时学语文、用语文。语文的

3、全社会范围和全人生过程，使语文教育拥有了极为广阔的空间和异常充裕的时间。语文学习不单单是学校课堂的教育，语文教育更要面向社会、面向生活，走“开放性”“多师性”和“生活化”的道路。20世纪70年代末教育家张孝纯提出了“大语文”的主张。所谓“大语文”是指语文教学范畴、领域的扩大化、宽泛化。用张孝纯的话来说，语文教学是“一体两翼”。“一体”是指课堂语文教学主体，“两翼”是指语文课外学习和社会语文教育。具体地说，“大语文”教育从横向看，它应包括学校语文教育、社会语文教育、家庭语文教育；从纵向教育硕士学位论文看，它应包括学前语文教育、学校语文教育、毕业后语文教育∞。也就是说，大语文教

4、育是全方位、多角度、终身的语文教育④。这意思近乎美国教育学家科勒所说的“语文学习的外延与生活的外延相等。∽’我们的语文教学，一定要跟上时代的节拍，真正面向社会，面向生活，这是时代发展向生活语文教学提出了挑战。二、语文素质教育的本质需求：生活语文教学的迫切性当代教育研究表明，教育的终极目标和关怀应该是受教育者本身，应该是人的素质的全面提高，于是素质教育就成为了当代世界教育的热门话题。我国教育经过40多年的探索，经历了“知识教育一一能力、智力培养一一非认知因素发展～一提高素质”四个阶段，经过理论实践，目前己成共识。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高

5、国民素质的轨道，面向全体学生、面向提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。∽’而语文教育是提高全民族素质的教育，是促进人的全面发展的教育，因此可以说，语文教育即素质教育。语文素质即人的全面素质，语文素质教育即人的物质实在与精神实在的开发，也就是被教育者知、情、意、行的全面开发。巢宗祺先生也着眼于全球课程改革和发展的总趋势，指出，语文素养是“学生在语文方面表现出的‘比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观’，具有工具性和人文性统一的丰富内涵”@。他认为，语文素养不仅包含语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、

6、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还包括思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念。这里所指的语文素养，不是靠“死记硬背”的“应试语文"就能达到的，而是要将学生置于“大语文’’的广阔空间，通过多种教学方式全面加以培养才能达到的。语文教学既承担着教给学生使用语言文字这一基①彭小明：《21世纪中国语文教育的必然走势》，《学语文》2001年第1期。②张孝纯：《“大语文教育”的基本特征——我的“语文教育观”》，《天津教育》1993年第6期。③美国教育家华特．B．科勒涅斯的一句名言。④中国中央、国务院：《中国教育改革和发展纲要》，1993年2月23日。⑤

7、巢宗祺：《关于高中语文课程改革基本理念的问答》《语文建设》2004年第4期。2比较视野下的生活语文教学研究一一基于应试教育思维模式下的语文教学视角本生存技能的任务，更承担着对人类文明素质的提高和人类全面发展担当使命∞。我们不能静态孤立地看待语文，而要给语文一个广阔而深远的历史文化背景和社会生活背景，使语文教学不再是无本之木，无源之水。我们提出生活语文教学的实践，既符合语文教育的“素质”要求，也体现出一种提高学生“语文素养”的迫切性。直接的社会性实践，不仅能增加学生的生活经验、生活阅历，而且对学生意会大量的语文模糊性