《曼谷的小象》教学设计之三

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1、《曼谷的小象》教学设计之三《曼谷的小象》教学设计之三《曼谷的小象》教学设计之三教学要求　　　1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。　　　2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。　　　3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。　　教学重点　　了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。　　教学难点　　我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。　　教学准备　　　1

2、、有关大象的录象。　　　2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。　　教学课时　　　　　　　　第一课时　　教学要求　　　1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。　　　2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。　　教学重点　　了解课文的主要内容，理清文章的思路。　　教学难点　　了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。　　教学过程　　　　　　一、激趣导入，审题质疑　　　1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象

3、不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。　　　2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？　　二、初读课文，整体感知　　　1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。　　　2、自读课文，理清思路　　　　（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？　　　　（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？　　　　（3）故事主要讲了一件什么事？　这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？　　　3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三

4、段。　　三、朗读课文，画句欣赏　　　1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。　　　2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。　　　　(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。”　　　　(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”　　　　(3)“小象转身走进（金色的）雾中……”　　　　(4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”　　　3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色

5、彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。　　　4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。　　　5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。　　四、课堂小结　　　　泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。　　板书　　　　　　29　　曼谷的小象　　　　　　景美　　　雾色　　　橘红色—金色—紫微微　　　　　　　　第二课时　　教学要求　　　1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。　　　2、在理解重点词句的基础上读懂课

6、文内容。　　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点　　了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。　　教学难点　　我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。　　教学过程　　　　一、导入新课，口述目标　　　　导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。　　　　在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）　　　　这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。　　二、重点学习第四小节，感受阿玲

7、的形象美　　　1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。　　　2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）　　　3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）　　　4、齐读第4自然段。　　三、学习五－－八小节，感受阿玲的　　教学