《编写童话故事》教学设计

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4、敏（杭州经济技术开发区学林街小学）　　学习目标　　1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。　　2、注意写清故事的起因、经过、结果。　　3、合理地运用想象，使故事更加生动有趣。　　教学过程　　一、启发谈话，激发兴趣　　1.同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？　　2.大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一大部分同学最近都在读童话故事。那你们都读了哪些童话故事呢？　　3.确实，童话故事很有趣，吸引人。童话故事还告诉我们道理，增长我们知识。童话就像一颗闪闪发光的宝石，照耀着同学们的

5、成长道路。那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。　　4.今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）　　设计意图　　三年级学生已养成看书的良好习惯，读各类的书籍，特别爱看童话，童话生动有趣，情节引人入胜，吸引着小读者们，通过谈话唤起学生读童话的收获，激发孩子兴趣，为写童话作铺垫。　　二、结合例文，领悟方法　　1、编写童话必须知道童话的特点。前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》，还读了《骆驼和羊》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？　　2.那童话故事都有哪

6、些共同的特点呢？（指名说）　　3.小结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，用了拟人的修辞手法，赋予它们人的性格，生动有趣。他们想象丰富，和生活关系密切。　　（板书：拟人、夸张生动有趣想象丰富和生活关系密切）　　设计意图　　在例文的启发下，体会童话的特点，让学生易于动笔、乐于表达。　　三、创编故事，展开想像　　1.确定主人公。　　一听说我们要编童话故事，动物王国的成员争先恐后地来了，看谁来了？出示课本中推荐的几种小动物。　　2.动物王国的成员真多呀，有生活在丛林中的，翱

7、翔在蓝天的，畅游在水里的，穿行在泥土的，你想让谁走进你的故事中，可以选课本中提供的，也可以自己选择，但注意成员不要太多。（指名说）　　3.故事都是发生在一定的场景里的，你要编的故事会发生在哪里？（森林中，小河边，草丛里……）　　4.出示：我编的故事发生在（  ），主人公有（  ），主要写了（  ）的事。　　学生用以上句式从整体上说一说故事的主要内容。　　5.--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选

8、公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============指导写法。　　理清故事的顺序后，那怎样把故事写得生动有趣呢，我们再来读读《陶罐和铁罐》《骆驼