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《苏教牛津版英语四下《unit2 at a party》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit2 Ataparty一、单元分析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句Who'sthat…？He's/She's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握Who'sthe...with...?Isthat…your...?Theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。二、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四
2、年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；但是仍有一些学生的学习习惯比较差，但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。这学期我预备在基础知识上多下功夫，实行一个一个过关制，帮助部分差生打好基础。三、教学要求：知识目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Nicetome
3、etyou.We'relatefortheparty.Let'shurry! 3.能听得、会说、会读和会写句Who'sthe…?He's/She's...Isthat...your...?Whichone?Theoneinthe...。 4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5.能有表情、有节奏地朗读歌谣My brother。能力目标：通过听、说、读、演的训练，学会用英语介绍人物及其特征。情感目标：在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。四、教学重点及难点： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,fat
4、her,mother,brother,sister, white,afriend。 2.能听得懂、会说、会读和会写句型Who'sthe…with?He's/She's…Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…。五、课时安排：第一课时：B.LookreadandlearnC.Askandanswer. 第二课时：A.Readandsay.D.Lookandsay. 第三课时：E.Readandact.F.Listenandrepeat. 第四课时：G.Funhouse 第一课时一、教学内容：B.LookreadandlearnC.
5、Askandanswer.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.2.能正确运用nose,mouth,head,ear等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。3.能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’smy…4.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?三、教学重点：1.能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandmother,father,mo
6、ther,brother,sister.2.能正确地听、说、读、写句型He’s/She’smy…3.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?四、教学难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,sister.2.能根据人物的外貌特征，学会用介词with和句型Who’sthe…with…?He’s/She’smy…来表达。五、课前准备：1.每位学生带一张自己的全家福照片。2.本课所学的单词卡片及句型。3.录音机、磁带。六、教学过程：（一）Warming-upT:Boysandg
7、irls,areyoureadyforEnglishclass?Firstlet’ssingasong.《Who’sthatgirl？（二）Presentation1.教授生词：mouth,nose,head,ear及句型Who’sthe…with…?He’s/She’s…复习已学单词：hair,eyeT:Boysandgirls,look!That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.引导学生说：Hehasshorthair.师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.T:Who’stheboy?Who’sth
