美国中小学教师领导力的研究

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1、ClassifiedIndex:U.D.C.:CODE:10075NO:20100494ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheresearchofAmericanteacherleadershipofprimaryandsecondaryschoolCandidate:XingailiangSupervisor:Prof.XueGuofengAcademicDegreeAppliedfor:MasterofEducationSpecialty:ComparativeEducationUniversity:HebeiUniversity

2、DateofOralExamination:May,2013摘摘要要教师领导力是教师专业发展的必然要求，也是近些年来学校改革中的重要议题。教师领导力是在美国20世纪80年代教师教育改革的背景下提出的，经过几十年的发展，无论在理论还是实践层面，美国对教师领导力都有着充分的研究。教师领导力的研究具有一定的学术价值，也具有更重要的实践意义，教师领导力的实行可以促进学生的发展，最终实现推动学校改进的目的。因此，本文以美国中小学教师领导力为研究对象，从美国教师领导力的概念界定、能力构成等理论出发，在充分了解美国中小学教师领导力理论的前提下，回顾教师领导力产生与发展的背景，并结合美国中小学

3、教师领导力的开发实践情况进一步提出了存在的问题与启示，以期对我国教师领导力的开发与发展提供可能的借鉴。本文以文献法和个案研究法作为基本研究方法，探讨了美国中小学教师领导力的概念界定、发展及实践等。论文由绪论和正文两大部分构成。绪论部分提出了本文的选题缘由，并对国内外的相关文献进行了综述，在文献综述的基础上，提出论文的研究方法及研究内容。正文部分则由五部分构成：第一章介绍了教师领导力的相关概念，并结合本文界定了教师领导力的内涵；第二章介绍了美国中小学教师领导力的代表观点和理论，讨论了教师领导力的角色认识、能力构成，并在此基础上提出了美国中小学教师领导力的影响因素；第三章在美国教师领

4、导力发展历史的基础上，总结了美国中小学教师领导力的开发阶段，并结合实际的开发状况探讨了教师领导力在美国的开发方式；第四章探讨了美国中小学教师领导力的开发特点，并分析了发展中存在的问题及可借鉴的经验；第五章在对美国中小学教师领导力理论和实践研究的基础上，分析了我国中小学教师领导力的发展现状，并提出了针对性的启示。关键词美国中小学教师领导力IAbstractAbstractTeacherleadershipisanecessityinthedevelopmentoftheteachingprofession,anditalsobecomesanimportantissueint

5、heschoolreforminrecentyears.Teacherleadershipstartsfrom1980sunderthebackgroundofteachereducationreformandnowdevelopsgradually,duringthedevelopmentinseveraldecades，theUnitedStateshasafullyresearchofteacherleadershipeitherfromthetheoreticalorpracticallevel.Teacherleadershipmakesacontributiontot

6、hetheoreticalresearchaswellasthepracticalactivities.Itleadstothestudents’progress,andrealizestheschool’simprovement.Therefore,thispaperisintendedtotheteacherleadershipinelementaryandsecondaryschoolsintheUnitedStatesfromthedefinition,factorsofteacherleadership,underthefullunderstandingofthethe

7、oryofteacherleadership;thispaperreviewstheproductionanddevelopmentofAmericanteacherleadership,andfurtherexplorestheproblemsandenlightenmentonthebasisofthecasesinAmericanelementaryandsecondaryschools,inordertoprovidethereferencetoourteacherlea