第六单元 千米和吨

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1、12999数学网www.12999.com第六单元千米和吨千米的认识上课时间：4月13日，累计课时：30。教学内容：教科书第P44~46页教学目标：1．在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立l千米的长度观念，知道l千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2．在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学过程：一、互动对话——生成“千米”的概念1．提问：我们已

2、经认识了哪些常用的长度单位?用你喜欢的方式表示1厘米、1米。2．填空：给下面物体填上合适的长度单位。橡皮长4()；学校跑道一圈长250()；安镇到无锡的公路大约长14()。我们安镇到无锡的公路长度，为什么要用千米做单位?3．讲述；计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号。(板书：千米km)学习千米的读法。，4．举例：你在哪些地方见过或听说过千米?二、实践体验——建构“1千米”的概念1．初步体验千米和米之间的进率。(1)猜测：千米在生活中的应用较广泛，那么1千米究竟有多长呢?猜猜看!(2)1千米到底有多长呢?教师举

3、例。(3)提问：你知道，1千米里面有几个100米吗？学习过程：(学生用手势、米尺或身边物体的长度表示1厘米、1米)学生讨论，全班交流。学生举例回答。学生猜想。学生体验1千米到底有多长。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com(4)小结：1千米＝1000米。2、回忆课前活动——进一步体验“1千米”的概念。(1)算一算：课前已经量出我们学校的跑道一圈有多长，几圈是1千米？明确250米一圈的跑道，4圈是1千米。(2)估一估：课前已经请大家去操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟?你能估计出大约走多少

4、步是1千米吗?走1千米大约要用多少分钟呢?(3)说一说：你感觉1千米长吗?(4)找一找：从学校到附近什么地方大约是l千米?你还能在生活中找出1千米吗?三、生活应用——活化“千米”的知识1．进一步认识“1千米”。(1)做“想想做做”第1题。(2)做“想想做做”第2题。引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。2．进一步理解“1千米＝1000米”。做“想想做做”第3题。组织交流。3、进一步明确各种长度单位。做“想想做做”的第4题。4．综合运用新知解决实际问题。(1)做“想想做做”第5题。(2)做“想想做做”第6题。四、全课小结学生自由交流。让学生独立描

5、出1千米的长度。交流从哪里到哪里是1千米，请其余学生参与评价。独立练习，组织交流。强调米与千米的换算方法。学生独立完成。说一说是怎样思考的。学生讨论用什么长度单位比较合适。让学生直接比较河流的长短。说一说每一条河流大约有几千米。第l小题让学生直接算一算，第2、3小题组织学生讨论，提出解决问题的方法。交流想法。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com今天你又学到了什么新知识，和以前学习的哪些知识有关？学了有什么用？12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com认识吨上

6、课时间：4月14日，累计课时：31。教学内容：教科书第47～49页。教学目标：1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2．知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，引入新课1．挂图出示水果贸易市场中有一箱箱、一筐筐的水果，然后从一筐中挑出一个苹果，请同学们说出这个苹果重200()，一箱苹果重15()。2．接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，请

7、学生估计这一车的苹果重3()。3揭示课题：吨的认识。(板书课题)二、参与实践，充分体验1、直观感知，初步认识吨。①算一算4个学生的体重大约是多少千克。(100千克)②再推算一下，40个这样的同学大约重多少千克?③40个同学站起来排成8人一队，前后看看，再想一想1000千克有多重。（1）讲述：为了简便计量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。(板书：1吨＝1000千克)吨也可以用英文字母“t”来表示。（2）谈话：请同学们再看看40个同学排成的队，看一看、想一想1吨有多重。2、结合实际，进一步认识吨。谈话：我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨

8、做单位合适吗?你认为多少张桌子或者椅子合在一起，大约重1吨?学习过程：学生回答。让学生说说自己的体重，请出4个体重大约是25千克的同学站