七上教案第一单元合集

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1、七上教案第一单元合集　　1*在山的那边王家新　　　　教学目的：　　　　知识与能力目标：1、积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语；　　　　2、逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；　　　　过程与方法目标：3、通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义；　　　　4、通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；　　　　情感与价值目标：5、培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。　　　　教学重点：　　　　阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。　　　　教学难点：　　　　讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。　　　　教学方法：　　　　阅读法、

2、讨论法。　　　　教学课时：1课时　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　1．由谈“梦”导入新课：　　　　教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？　　　　各抒己见，各抒己梦　　　　教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了

3、一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？　　　　2．同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。　　　　《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见

4、过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从诗中找出答案。　　　　二、新授　　　　（一）夯实基础　　　　1、字词过关　　　　默读课文，给“读一读，写一写”注音，并选一个词造句。　　　　痴（chī）想隐（yǐn）秘铁(tiě)青凝(níng)成　　　　诱惑（huò）喧(xuān)腾一瞬(shùn)间　　　　（抽生念读，集体订正并齐读，抽生2—3人念读造的句。）　　　　2、知人论世　　　　每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊

5、重。那我们来了解一下作者：　　　　王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。　　　　（不要求学生识记，只作宣读了解，而且让学生明确，只要知道王家新是一位当代作家即可，不必强行去记简历，今后的类似亦是如此。）　　　　作者又是怎样看他的这一首诗的呢？请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。　　　　（二）研读

6、文本　　　　1、范读课文（可以是听录音）　　　　2、自行练读（可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读）　　　　3、抽生阅读，老师导读（板书：停顿、重音、语气、语调等）　　　　要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　　　★★例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。　　　　“哭着回来”则要读出“我”的伤心。　　　　“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。　　　　4、研讨问题（小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到）　　　　①为什么说

7、是“隐秘的想望”?　　　　②为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?　　　　③“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?　　　　④“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?　　　　⑤“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?　　　　⑥“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?